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商品簡介
作者簡介
目次
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本書是關於美國標準驅動的教育改革的系統研究之作，不僅研究了改革的產生緣由、內涵及進程，而且從標準、課程、教學、評價績效責任和教師教育六大方面對改革涉及的內容進行了深入研究。在分析各主要內容時，力求做到全面，即系統地把握其特點、現狀、問題與趨勢；力求做到深入，即在整體上把握多樣化的州策略的差異性和共性的同時，擷取若干個案進行深入研究與分析。在研究標準、課程等內容時，力求做到靜態分析和動態研究相結合。所謂靜態分析就是把握研究對象現時態的特徵，如在研究美國標準時，分析了多樣化的標準文本的特徵；所謂動態研究就是要考察研究對象的產生、發展變化的過程，如在研究標準時，分析了這些標準的研制過程。靜態分析和動態研究的結合有助于全面把握研究對象。本書還是中美基礎教育改革的比較研究之作，例如，在本書的最后一章，從不同的角度對中美兩國的基礎教育改革進行系統地比較，在比較的基礎上，對我國當前基礎教育改革中的若干問題進行了思考并提出了若干建議。具體說來，本書共分為三個部分八個章節。
作者簡介
陳霞，女，1976年生，河南南陽人，教育學博士。現為上海師範大學上海師資培訓中心副研究員。主要研究方向為教師教育、課程與教學。先后主持教育部、上海市等教育科學研究項目四項，參與各級各類教育科研項目研究十多項，參與編著、譯著八部，發表學術論文五十余篇，先后被CSSCl期刊收錄論文約三十篇。一部參編著作獲得上海市第八屆教育科研成果二等獎，作為主研人員參與的兩項教育科學研究項目分別獲得上海市第九屆教育科研成果二、三等獎。
目次
序言
前言
第一編 概論
第一章 標準驅動的教育改革的背景
第一節 標準驅動的教育改革的產生與發展
第二節 標準驅動的教育改革的產生緣由
第三節 標準驅動的教育改革的目標追求
第二章 標準驅動的教育改革的內涵
第一節 術語界定
第二節 術語辨析
第二編 要素論
第三章 標準的特點、內容與研制
第一節 標準的內涵與特點
第二節 標準的內容
第三節 標準的研制
第四章 標準驅動的課程與教學改革
第一節 標準驅動的課程的特徵
第二節 標準驅動的課程開發
第三節 標準驅動的教學的特徵與判斷
第五章 標準驅動的評價改革
第一節 標準驅動的評價的特徵與現狀
第二節 課堂中的真實性評價
第三節 行動中的評價改革：個案分析
第六章 標準驅動的績效責任改革
第一節 標準驅動的績效責任的特徵與現狀
第二節 行動中的績效責任改革：個案分析
第七章 標準驅動的教師教育改革
第一節 標準驅動的職前師資培養改革
第二節 標準驅動的教師繼續教育改革
第三節 行動中的教師繼續教育改革：個案分析
第三編 比較與啟示
第八章 中美基礎教育改革的比較
第一節 中美基礎教育改革比較
第二節 思考與啟示
後記
前言
第一編 概論
第一章 標準驅動的教育改革的背景
第一節 標準驅動的教育改革的產生與發展
第二節 標準驅動的教育改革的產生緣由
第三節 標準驅動的教育改革的目標追求
第二章 標準驅動的教育改革的內涵
第一節 術語界定
第二節 術語辨析
第二編 要素論
第三章 標準的特點、內容與研制
第一節 標準的內涵與特點
第二節 標準的內容
第三節 標準的研制
第四章 標準驅動的課程與教學改革
第一節 標準驅動的課程的特徵
第二節 標準驅動的課程開發
第三節 標準驅動的教學的特徵與判斷
第五章 標準驅動的評價改革
第一節 標準驅動的評價的特徵與現狀
第二節 課堂中的真實性評價
第三節 行動中的評價改革：個案分析
第六章 標準驅動的績效責任改革
第一節 標準驅動的績效責任的特徵與現狀
第二節 行動中的績效責任改革：個案分析
第七章 標準驅動的教師教育改革
第一節 標準驅動的職前師資培養改革
第二節 標準驅動的教師繼續教育改革
第三節 行動中的教師繼續教育改革：個案分析
第三編 比較與啟示
第八章 中美基礎教育改革的比較
第一節 中美基礎教育改革比較
第二節 思考與啟示
後記
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