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“新課程課堂教學問題探究與解決”叢書共10本：《做專業的教師——課堂教學的55個細節》、《做智慧的教師——提升課堂教學實效應關注的55個問題》、《做最好的教師——實現自我發展的55個途徑》、《做創造的教師——小學語文課堂教學的55個經典案例》、《做創造的教師——小學數學課堂教學的55個經典案例》、《小學語文課堂教學的55個細節》、《小學數學課堂教學的55個細節》、《初中語文課堂教學的55個細節》、《初中數學課堂教學的55個細節》、《初中英語課堂教學的55個細節》。叢書能針對現狀，消除教師的尷尬，解決教師課堂教學操作中的實際問題。從某種意義上說，教學活動是由一個一個的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教學必定離不開對細節的研究與雕琢。喚起教師對教學細節的關注，對教師智慧的關注，對教學實效的關注，對自身發展的關注、對教學創新的關注，搭建一個交流的平臺，提供一些教學細節、教育智慧、教學實效、自身發展、教學創新的理論詮釋與實踐案例，這是編寫本叢書的真實意圖。 本書為其中一冊。
目次
第一部分 數與代數教學
扣問教學
1.在新課程的課堂上教師應該做什麼
2.關注了教學目標就等于落實了教學目標嗎？
3.新課程標準下的計算學怎麼教更有效
精彩課堂
數豆子——特級教師劉可欽“百以內數的認識”教學實錄
讓學生分分享數學活動的樂趣——特級教師徐斌“認識乘法”教學實錄
激趣引思 開放生成——特級教師賁友林“7的乘法口訣”教學實錄
“克與千克”教學實錄
特級教師李烈“兩位數乘以兩位數”教學實錄
活的數學課堂——特級教師黃愛華“24時計時法”教學實錄
物級教師吳金根“認識分數”第一課時教學設計
教學“無痕”精彩“有痕”——特級教師徐斌“解決問題的策略”教學實錄
特級教師潘小明的“按兩個差求未知量的應用題”教學設計
生活中的估算——除法估算教學案例
特級教師賁友林“異分母分數加、減法”教學實錄
特級教師黃愛華“分數的基本性質”教學實錄
特級教師華應龍“百分數的意義和寫法”教學實錄
讓學生享受“生活數字”的樂趣——“一百分數的一般應用題”教學實錄
特級教師朱樂平“與眾不同”教學實錄
同課探究
兩位教師的“人民幣的認識”教學案例
第二部分 空間與圖形教學
扣問教學
1.找準教學的真實起點了嗎
2.引導學生親歷知識的形成與應用
精彩課堂
“認識左、右”教學設計
“圖形的拼組”教學實錄
“觀察物體”教學設計
“確定位置”課堂教學實錄
從現實生活中切入 在探究交流中升華——“平移”教學實錄
特級教師朱玉如“認識方向”教學實錄——“辯認方向”教學實錄
“學做鳥巢”教學實錄
一節農村數學課——“方向與路線”案例描述
特級教師錢金鐸“面積意義和面積單位”教學實錄
物級教師魏潔“認識平行”教學設計
特級教師劉德武“長方體的認識”教學設計
好玩的數學——特級教師華應龍“神奇的帶子”教學實錄
特級教師夏青峰“圓的周長”教學實錄
“組合圖形的面積計算”教學實錄
同課探究
三位教師“圓的認識”教學案例
第三部分 統計與概率教學
扣問教學
1.皮之不存 毛將焉附——小學數學生活化課堂的“本”怎能缺失
2.調動積極性是教學目的的嗎
精彩課堂
同課探究
第四部分 實踐與綜合應用教學
扣問教學
精彩課堂
讓教壇群星燦爛（代後記）
扣問教學
1.在新課程的課堂上教師應該做什麼
2.關注了教學目標就等于落實了教學目標嗎？
3.新課程標準下的計算學怎麼教更有效
精彩課堂
數豆子——特級教師劉可欽“百以內數的認識”教學實錄
讓學生分分享數學活動的樂趣——特級教師徐斌“認識乘法”教學實錄
激趣引思 開放生成——特級教師賁友林“7的乘法口訣”教學實錄
“克與千克”教學實錄
特級教師李烈“兩位數乘以兩位數”教學實錄
活的數學課堂——特級教師黃愛華“24時計時法”教學實錄
物級教師吳金根“認識分數”第一課時教學設計
教學“無痕”精彩“有痕”——特級教師徐斌“解決問題的策略”教學實錄
特級教師潘小明的“按兩個差求未知量的應用題”教學設計
生活中的估算——除法估算教學案例
特級教師賁友林“異分母分數加、減法”教學實錄
特級教師黃愛華“分數的基本性質”教學實錄
特級教師華應龍“百分數的意義和寫法”教學實錄
讓學生享受“生活數字”的樂趣——“一百分數的一般應用題”教學實錄
特級教師朱樂平“與眾不同”教學實錄
同課探究
兩位教師的“人民幣的認識”教學案例
第二部分 空間與圖形教學
扣問教學
1.找準教學的真實起點了嗎
2.引導學生親歷知識的形成與應用
精彩課堂
“認識左、右”教學設計
“圖形的拼組”教學實錄
“觀察物體”教學設計
“確定位置”課堂教學實錄
從現實生活中切入 在探究交流中升華——“平移”教學實錄
特級教師朱玉如“認識方向”教學實錄——“辯認方向”教學實錄
“學做鳥巢”教學實錄
一節農村數學課——“方向與路線”案例描述
特級教師錢金鐸“面積意義和面積單位”教學實錄
物級教師魏潔“認識平行”教學設計
特級教師劉德武“長方體的認識”教學設計
好玩的數學——特級教師華應龍“神奇的帶子”教學實錄
特級教師夏青峰“圓的周長”教學實錄
“組合圖形的面積計算”教學實錄
同課探究
三位教師“圓的認識”教學案例
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1.皮之不存 毛將焉附——小學數學生活化課堂的“本”怎能缺失
2.調動積極性是教學目的的嗎
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