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學術與國家-《史地學報》及其學人群研究(簡體書)
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目次

陳寶云對于以《史地學報》為中心的學人群學術成果的研究,吳湉南對于無錫國學專修學校國學教育成果的研究,邢戰國對于周谷城歷史哲學、中國社會史、中國通史及世界通史的研究,還表明,東南國學卓有成就者,并非固執守舊,而無不博雅宏通、博大精深。人們在評論北大、清華國學研究時,對于王國維所主張的“學無新舊也,無中西也,無有用無用也”給予高度評價。殊不知,領袖東南國學的柳詒徵在為《學衡》撰寫的“弁言”中已倡導:“誦述中西先哲之精言以翼學”、“解析世宙名著之共性以郵思”、“籀繹之作必趨雅音以崇文”、“平心而言不事謾罵以培俗”。京中學人也好,滬寧學人也好,各人知識傳授系統不同,知識積累、知識結構有別,但學術上要有真成就,都不能不努力從古今中外學術中吸取其精華,使傳統與現代相連接,使西學與中學相融匯,在堅實和長期研究的基礎上,提出自己具有原創性的獨立見解。
陳寶云,復旦大學歷史學博士,上海財經大學博士后,現任教于上海電力學院社會科學部;主要研究方向為中國近現代思想文化史、學術史,上海近代經濟史等;在《江蘇社會科學》、《江淮論壇》、《江漢論壇》、《安徽大學學報》等刊物發表論文二十余篇。
總序 東南國學:文化民族主義的培植姜義華
前言
 一、現代思想史與學術史研究視野中的南方學界
 二、《史地學報》及其學人群的研究現狀
 三、本書研究方法與思路
第一章 《史地學報》始末
 一、1910--1920年代的南高-東大
  (一)南高-東大的建設與系科設置
  (二)南高 東大的校風
 二、《史地學報》的創辦
  (一)史地研究會概況
  (二)《史地學報》的創刊與內容簡介
 三、《史地學報》的終刊及其學人群的后續努力
  (一)《史地學報》的終刊
  (二)《史地學報》學人群的后續努力
第二章《史地學報》學人群譜系及其在南高一東大的活躍身影
 一、《史地學報》學人群主要組成人員簡介
 二、領軍人物柳詒徵在南高一東大的活躍身影
 三、《史地學報》學人群與南高一東大的文科刊物
 四、《史地學報》學人群與《學衡》
  (一)柳詒徵對《學衡》的支持與學衡社中的柳詒徵
  (二)《史地學報》學人對《學衡》的支持
  (三)《史地學報》與《學衡》的同中之異
第三章 傳統與現代之間的學術追求:《史地學報》學人群的史學認知與建設
 一、轉型中的史學與《史地學報》
  (一)中西學戰中的史學
  (二)新史學建設中的《史地學報》
 二、史學認知與范圍界定
  (一)史學認知
  (二)史學范圍界定
 三、史學科學性與致用性
  (一)史學與科學
  (二)求真與致用
 四、分科研究與博通之學
 五、柳詒徵的致用史學理路
第四章 現代性與民族性之間的價值追求:《史地學報》學人群的國史認知與表宣
 一、從“學不如人”到“表宣國史”
 二、表宣國史的組織與內容
 三、國史表宣之一:傳統史學的闡發
 四、國史表宣之二:諸子學與古史討論
 五、國史表宣之三:先秦文明與中國文化特色
 六、國史表宣與中國文化西被說
第五章 涵養現代國家公民的教育探索:《史地學報》學人群的史地教育認知與實踐
 一、《史地學報》與史地教育
 二、史地教育的重要性及其目的探索
 三、史地教育存在的問題及其改進建議
 四、史地教學的實踐努力與教科書編輯
 五、史地學系課程設置與史地教育觀念
結語 學術與國家:《史地學報》學人群的文化民族主義思想進路
附錄
參考文獻
後記

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