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科學探索：7C（簡體書）
- 系列名：聖智(原湯姆森學習)科學教育教材
- ISBN13：9787535564825
- 出版社：湖南教育出版社
- 作者：(加)尼爾森
- 譯者：蘇建祥. 詹小雄. 編譯
- 裝訂／頁數：平裝／411頁
- 規格：26cm*19cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2010/04/01
人民幣定價：36 元
定 價：NT$ 216 元
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商品簡介
目次
商品簡介
《聖智(原湯姆森學習)科學教育教材》是國外最具權威、經典、主流的科學教育教材和研究性學習讀本，是我國現行國家新課程標準的知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的必要延伸與拓展。叢書以國際化的視野，結合中國基礎教育的實際進行有機整合，按國外的7—12年級分“科學探索” “科學探究” “科學視野” “科學方法”四個系列。
科學探索7 通過活動探究、主題探究、案例研究、任務設計、概念圖等多重呈現方式，從物質構成、熱量和熱能、結構與功能、地球和礦物、生態系統的相互作用、科學探索技能的視角，闡述了相關的科學知識及其應用。強調科學概念的深度理解、應用和實際認知活動訓練。
聖智(原湯姆森學習)科學教育教材》既注重物理、化學、生命、地理、環境、自然、空間、地球、氣象、社會等多學科知識的融合教育，也強調科學、技術、社會、生活及環境教育的整合；不僅學科知識內容豐富，呈現形式新穎活潑，而且探究活動設計特色鮮明，注重科學素養、人文素養的提高：不僅授人以“魚”，而且授人以“漁”，對學習方法、思想和實踐創新能力的提高具有潛移默化的作用。可供廣大中學生作為拓展視野的主流課外閱讀圖書，一線教師作為探討新課標、新理念、新學法、新教學、新活動的資源寶庫，教育從業者和研究者作為探討國外學科教育實踐的必備參考書。
科學探索7 通過活動探究、主題探究、案例研究、任務設計、概念圖等多重呈現方式，從物質構成、熱量和熱能、結構與功能、地球和礦物、生態系統的相互作用、科學探索技能的視角，闡述了相關的科學知識及其應用。強調科學概念的深度理解、應用和實際認知活動訓練。
聖智(原湯姆森學習)科學教育教材》既注重物理、化學、生命、地理、環境、自然、空間、地球、氣象、社會等多學科知識的融合教育，也強調科學、技術、社會、生活及環境教育的整合；不僅學科知識內容豐富，呈現形式新穎活潑，而且探究活動設計特色鮮明，注重科學素養、人文素養的提高：不僅授人以“魚”，而且授人以“漁”，對學習方法、思想和實踐創新能力的提高具有潛移默化的作用。可供廣大中學生作為拓展視野的主流課外閱讀圖書，一線教師作為探討新課標、新理念、新學法、新教學、新活動的資源寶庫，教育從業者和研究者作為探討國外學科教育實踐的必備參考書。
目次
第5單元 生態系統內的相互影響
第5單元 概述
準備開始 環境問題
5.1 熊的生活條件
5.2 生物群體
5.3 案例研究生存適應性
5.4 垃圾掩埋場生態系統
5.5 活動探究哪些垃圾可以用來掩埋
5.6 物質循環
5.7 生態系統中的微生物
5.8 活動探究營養循環和植物的生長
5.9 職業檔案野外生物學家
5.10 生物金字塔
5.11 案例研究殺蟲劑——食物鏈中的毒藥
5.12 水循環
5.13 案例研究怎樣選擇污水處理廠場所
5.14 循環利用前的再思考
5.15 主題探究垃圾與社會
5.16 水循環中的酸性物質
5.17 活動探究模擬生態環境
5.18 碳循環
5.19 案例研究減緩全球變暖的措施
5.20 案例研究生態系統的演替
5.21 原始森林的采伐
任務設計 設計并建立一個垃圾處理系統
第5單元 總結
第5單元 復習
第6單元 技能手冊
1.《科學探索》安全手冊
2.科學探究的過程
2A 科學探究過程
2B 提出問題
2C 作出預測和提出假設
2D 確定自變量和因變量
2E 如何設計探究性實驗
3.實驗設計的過程
3A 解決問題的流程
3B 如何確定問題
3c 優選解決問題的方案
3D 設計工作原型
3E 製造一個工作原型
3F 對你製作的工作原型進行測試或評價
3G 產品的專利、商標以及版權
4.調查研究
4A 調查技巧
4B 訪談和調查的技巧
4C 批判性思維
5.科學探索中儀器的使用
5A 顯微鏡的使用
5B 如何使用天平
5C 其他科學儀器的使用
5D 使用工藝設備
5E 製造技術
6.觀察并記錄數據
6A 如何獲取定性數據
6B 如何獲取定量數據
6C 科學圖與技術圖的繪制
6D 製作數據表
7.分析結果
7A 圖表的作用
7B 閱讀圖表
7C 構建圖表
7D 在科學探索中應用數學知識
7E 總結結論
7F 反思
8.交流實驗結果
8A 撰寫報告
8B 創建一個文件夾
8C 多媒體演示
8D 主題探究
9.學習技巧
9A 制定目標和過程評價
9B 養成良好的學習習慣
9c 有效地使用電腦
9D 學會與他人合作
9E 組織圖形
第5單元 概述
準備開始 環境問題
5.1 熊的生活條件
5.2 生物群體
5.3 案例研究生存適應性
5.4 垃圾掩埋場生態系統
5.5 活動探究哪些垃圾可以用來掩埋
5.6 物質循環
5.7 生態系統中的微生物
5.8 活動探究營養循環和植物的生長
5.9 職業檔案野外生物學家
5.10 生物金字塔
5.11 案例研究殺蟲劑——食物鏈中的毒藥
5.12 水循環
5.13 案例研究怎樣選擇污水處理廠場所
5.14 循環利用前的再思考
5.15 主題探究垃圾與社會
5.16 水循環中的酸性物質
5.17 活動探究模擬生態環境
5.18 碳循環
5.19 案例研究減緩全球變暖的措施
5.20 案例研究生態系統的演替
5.21 原始森林的采伐
任務設計 設計并建立一個垃圾處理系統
第5單元 總結
第5單元 復習
第6單元 技能手冊
1.《科學探索》安全手冊
2.科學探究的過程
2A 科學探究過程
2B 提出問題
2C 作出預測和提出假設
2D 確定自變量和因變量
2E 如何設計探究性實驗
3.實驗設計的過程
3A 解決問題的流程
3B 如何確定問題
3c 優選解決問題的方案
3D 設計工作原型
3E 製造一個工作原型
3F 對你製作的工作原型進行測試或評價
3G 產品的專利、商標以及版權
4.調查研究
4A 調查技巧
4B 訪談和調查的技巧
4C 批判性思維
5.科學探索中儀器的使用
5A 顯微鏡的使用
5B 如何使用天平
5C 其他科學儀器的使用
5D 使用工藝設備
5E 製造技術
6.觀察并記錄數據
6A 如何獲取定性數據
6B 如何獲取定量數據
6C 科學圖與技術圖的繪制
6D 製作數據表
7.分析結果
7A 圖表的作用
7B 閱讀圖表
7C 構建圖表
7D 在科學探索中應用數學知識
7E 總結結論
7F 反思
8.交流實驗結果
8A 撰寫報告
8B 創建一個文件夾
8C 多媒體演示
8D 主題探究
9.學習技巧
9A 制定目標和過程評價
9B 養成良好的學習習慣
9c 有效地使用電腦
9D 學會與他人合作
9E 組織圖形
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