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商品簡介
作者簡介
序
目次
商品簡介
「依法行政」為現代教育人員的重要準則之一，教育人員具備一定教育法規知能，方足以達成教育任務。本書共分十五章，前十章內容，主要探討教育法規的基本理念、制（訂）定、師生的權利與義務、教師的懲戒與救濟、教育人員違法的責任、學生的懲戒與救濟、學校事故的處理，教育權的理念與發展、學術自由的保障、中央與地方政府教育權限等，兼顧理論與實務；後五章內容，則選取與教育人員和學生最密切的五個法律，分別就教育基本法、師資培育法、教師法、國民教育法和大學法加以詮釋和評析，以理解這些法律的立法沿革、重要內容、價值及商榷之處。本書文辭力求通暢、分析秉持客觀、取材符應時勢，使讀者能夠掌握教育法規的精髓，提供讀者認識教育法規一個新面貌。
作者簡介
吳清山
現職：臺北市立教育大學國民教育研究所暨教育行政與評鑑研究所教授
財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長
中國教育學會理事、中華民國師範教育學會理事、中華民國學校建築研究學會理事、中華民國教育行政學會理事、中華民國學校行政研究學會監事、台灣教育政策與評鑑學會理事
學歷：國立高雄師範大學教育學士
國立政治大學教育碩士、博士
美國紐約大學水牛城校區博士後研究
考試：教育行政類普考及格（民國67年）
教育行政類高考及格（民國70年）
經歷：高雄市三民國中教師
臺北市政府教育局科員、秘書
臺北市立師範學院校長、主任秘書、初等教育學系主任、
國民教育研究所所長
國立臺北師範學院國民教育研究所兼任教授
淡江大學教育政策與領導研究所兼任教授
中華民國師範教育學會秘書長
中華民國學校建築研究學會理事長
大學校務評鑑委員、大學校院師資培育中心評鑑委員、
科技大學評鑑委員
現職：臺北市立教育大學國民教育研究所暨教育行政與評鑑研究所教授
財團法人高等教育評鑑中心基金會執行長
中國教育學會理事、中華民國師範教育學會理事、中華民國學校建築研究學會理事、中華民國教育行政學會理事、中華民國學校行政研究學會監事、台灣教育政策與評鑑學會理事
學歷：國立高雄師範大學教育學士
國立政治大學教育碩士、博士
美國紐約大學水牛城校區博士後研究
考試：教育行政類普考及格（民國67年）
教育行政類高考及格（民國70年）
經歷：高雄市三民國中教師
臺北市政府教育局科員、秘書
臺北市立師範學院校長、主任秘書、初等教育學系主任、
國民教育研究所所長
國立臺北師範學院國民教育研究所兼任教授
淡江大學教育政策與領導研究所兼任教授
中華民國師範教育學會秘書長
中華民國學校建築研究學會理事長
大學校務評鑑委員、大學校院師資培育中心評鑑委員、
科技大學評鑑委員
序
《教育法規理論與實務》一書出版後，承蒙讀者厚愛與指導，深表謝意。
近年來，學生權利意識覺醒，紛紛要求教育行政機關和學校重視學生權利，並有效維護學生權益，然而權利和義務是相對的，有了應享權利，也應該盡義務。因此，在二版中特別增加學生權利與義務內容，以利了解學生權利和義務之內涵和精神。
由於教育法規修正至為頻繁，為讓讀者掌握最新修訂動向，二版中除了增加新修正法規內容，例如：大學法、師資培育法、國民教育法等；同時對於這些法規內容評析，並加以增補，以確保教育法規的時效性。
此外，台灣人權協會每年都會對教育人權進行調查，二版也針對二○○五年教育人權加以說明，以利讀者了解台灣最新教育人權現況。
國內教育相關人員對教育法規的重視與日俱增，這是相當可喜現象。期盼教育相關人員共同關注和耕耘這塊園地，讓法治教育確實能夠在校園生根，進而開花結果。
吳清山 謹識
二○○六年八月
於財團法人高等教育評鑑中心基金會
近年來，學生權利意識覺醒，紛紛要求教育行政機關和學校重視學生權利，並有效維護學生權益，然而權利和義務是相對的，有了應享權利，也應該盡義務。因此，在二版中特別增加學生權利與義務內容，以利了解學生權利和義務之內涵和精神。
由於教育法規修正至為頻繁，為讓讀者掌握最新修訂動向，二版中除了增加新修正法規內容，例如：大學法、師資培育法、國民教育法等；同時對於這些法規內容評析，並加以增補，以確保教育法規的時效性。
此外，台灣人權協會每年都會對教育人權進行調查，二版也針對二○○五年教育人權加以說明，以利讀者了解台灣最新教育人權現況。
國內教育相關人員對教育法規的重視與日俱增，這是相當可喜現象。期盼教育相關人員共同關注和耕耘這塊園地，讓法治教育確實能夠在校園生根，進而開花結果。
吳清山 謹識
二○○六年八月
於財團法人高等教育評鑑中心基金會
目次
第一章 教育法規的基本概念
第一節 教育法規的意義
第二節 教育法規的特性
第三節 教育法規的法源
第四節 教育法規的研究方法
第二章 教育法規的制（訂）定
第一節 教育法規的制（訂）定過程
第二節 教育法規的制（訂）定過程作業
第三節 教育法條規定的基本型態
第三章 師生的權利與義務
第一節 權利和義務的基本概念
第二節 教師的權利
第三節 學生的權利和義務
第四章 教師的懲戒與救濟
第一節 教師的懲戒
第二節 教師懲處後的救濟
第五章 教育人員違法的責任
第一節 教育人員違法與違法阻卻的意義
第二節 教育人員違法的責任
...
第一節 教育法規的意義
第二節 教育法規的特性
第三節 教育法規的法源
第四節 教育法規的研究方法
第二章 教育法規的制（訂）定
第一節 教育法規的制（訂）定過程
第二節 教育法規的制（訂）定過程作業
第三節 教育法條規定的基本型態
第三章 師生的權利與義務
第一節 權利和義務的基本概念
第二節 教師的權利
第三節 學生的權利和義務
第四章 教師的懲戒與救濟
第一節 教師的懲戒
第二節 教師懲處後的救濟
第五章 教育人員違法的責任
第一節 教育人員違法與違法阻卻的意義
第二節 教育人員違法的責任
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