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《當代學校組織的倫理基礎》內容簡介：崇尚個體的自由與權利的時代，既可能是一個個人啟蒙的時代，也可能是一個沒有信仰的時代。在這樣一個時代里，一切宏大敘事遭到質疑，個人幸福成為一切行為的最高準則。個體化成為當代學校教育的重要特征。但是，學店，企業，官場……這些學校的當代形象揭示了個體化學校教育的過度工具化與“泛功利”特性。自由與歸屬、人文性與工具性的兩難，成為今日學校組織面臨的道德危機。公共性，人文性，責任立場，這些大詞仍然具有價值。“公共教育責任倫理”的理念力圖為沒有明確價值立場的學校組織提供一種可能的行為準則。
作者簡介
鄭富興，男，1974年生，四川隆昌人，教育學博士。現為四川師範大學教育科學學院教授、碩士生導師。主要研究領域為比較教育、道德教育與教育管理倫理。現已出版專著《現代性視角下的美國新品格教育》（人民出版社2006年出版），在核心學術期刊發表學術論文40余篇。
目次
導論
一、當代學校改革與學校組織的正當性危機
二、關於學校倫理的國內外研究現狀
三、組織建構論與學校組織倫理
四、本書的思路與結構
第一章 現代學校組織的國家功利主義準則
一、近現代西方公共學校的發展與民族國家功利主義
二、晚清新政時期作為利祿工具的新式學堂
三、世界主義：北京政府時期學校教育的民族主義意識
四、北伐時期政黨國家的出現與基礎學校的現代倫理基礎
五、南京政府時期的黨化教育與學校教育的國家功利主義
六、新中國的基礎學校與兩種人的教育
七、近現代學校組織變革中的國家功利與個人功利
第二章 當代學校組織的泛功利主義準則
一、教育市場化改革中的學校形象：若干隱喻的分析
二、當代學校組織的倫理基礎變遷：從國家功利到泛功利
三、當代學校改革的進步：個人功利的肯定
四、泛功利主義主導下當代學校組織的正當性危機
五、學校組織泛功利主義準則的根源
第三章 學校組織的現代性倫理問題
一、學校組織功利主義準則中的自由與歸屬問題
二、學校教育的人文性與工具性
三、公共教育的道德兩難困境
第四章 學校組織的公共教育責任倫理
一、學校組織倫理基礎的重建思路
二、責任倫理：當代學校組織的價值立場
三、公共教育責任倫理的內涵與特徵
四、學校教育的人文性、民主性、公正性與公共教育責任倫理
第五章 學校組織的責任分擔體系
一、學校組織的責任狀況與責任分擔體系
二、學校組織外部主體的責任分擔
三、學校人的生存與學校組織的內部責任
四、責任分擔體系中的沖突與協調
五、學校組織的責任分擔體系是一種烏托邦構想嗎
結語 公共教育責任倫理主導下的學校形象
一、道德學習共同體
二、開放性公共教育空間
參考文獻
後記
一、當代學校改革與學校組織的正當性危機
二、關於學校倫理的國內外研究現狀
三、組織建構論與學校組織倫理
四、本書的思路與結構
第一章 現代學校組織的國家功利主義準則
一、近現代西方公共學校的發展與民族國家功利主義
二、晚清新政時期作為利祿工具的新式學堂
三、世界主義：北京政府時期學校教育的民族主義意識
四、北伐時期政黨國家的出現與基礎學校的現代倫理基礎
五、南京政府時期的黨化教育與學校教育的國家功利主義
六、新中國的基礎學校與兩種人的教育
七、近現代學校組織變革中的國家功利與個人功利
第二章 當代學校組織的泛功利主義準則
一、教育市場化改革中的學校形象：若干隱喻的分析
二、當代學校組織的倫理基礎變遷：從國家功利到泛功利
三、當代學校改革的進步：個人功利的肯定
四、泛功利主義主導下當代學校組織的正當性危機
五、學校組織泛功利主義準則的根源
第三章 學校組織的現代性倫理問題
一、學校組織功利主義準則中的自由與歸屬問題
二、學校教育的人文性與工具性
三、公共教育的道德兩難困境
第四章 學校組織的公共教育責任倫理
一、學校組織倫理基礎的重建思路
二、責任倫理：當代學校組織的價值立場
三、公共教育責任倫理的內涵與特徵
四、學校教育的人文性、民主性、公正性與公共教育責任倫理
第五章 學校組織的責任分擔體系
一、學校組織的責任狀況與責任分擔體系
二、學校組織外部主體的責任分擔
三、學校人的生存與學校組織的內部責任
四、責任分擔體系中的沖突與協調
五、學校組織的責任分擔體系是一種烏托邦構想嗎
結語 公共教育責任倫理主導下的學校形象
一、道德學習共同體
二、開放性公共教育空間
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