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目次
第一章 學業情緒概述
第一節 學業情緒一般問題/2
第二節 研究學業情緒的意義/11
第三節 學生的情緒研究/17
第二章 學業情緒的理論
第一節 教育情境中的情緒研究及其理論/24
第二節 Pekrun的控制-價值理論/31
第三節 與學習相關的情緒理論/43
第二篇 學業情緒的測量與研究
第三章 一般學業情緒的測量
第一節 學業情緒測量的理論構想/50
第二節 大學生一般學業情緒問卷的編制及應用/53
第三節 幾個一般學業情緒問卷簡介/63
第四章 課程特異學業情緒的測量與研究
第一節 學業情緒的領域特異性/69
第二節 不同課程學業情緒的初步調查/72
第三節 大學生課程特異學業情緒問卷的編制及應用/80
第四節 幾種課程特異的學業情緒問卷簡介/90
第五章 情境特異的學業情緒測量與研究
第一節 學業情緒的情境性/95
第二節 情境特異學業情緒成套問卷的編制構想/97
第三節 大學生課堂相關學業情緒問卷的編制及應用/99
第四節 大學生課外相關學業情緒問卷的編制及應用/105
第五節 大學生考試學業情緒問卷的編制及應用/112
第六節 情境特異的學業情緒實證研究——大學生考試情境下的學業情緒研究/117
第六章 具體類別的學業情緒測量與研究
第一節 具體類別的學業情緒研究/131
第二節 大學生學業愉快情緒問卷的編制及應用/137
第三節 大學生學業自豪情緒問卷的編制及應用/147
第三篇 學業情緒的相關因素
第七章 學業情緒與學生的學習活動
第一節 學習活動、學業情緒與學業成就/157
第二節 成就目標與學業情緒/163
第三節 學習動機與學業情緒/168
第四節 學業自我概念與學業情緒/173
第五節 學業情緒與學業成就/177
第八章 學業情緒與學生的心理健康
第一節 學業應激、學業情緒與學生的心理健康/181
第二節 學業應激與學業情緒/185
第三節 非理性認知與學業情緒/195
第四節 自我效能感與學業情緒/201
第五節 情緒智力與學業情緒/212
第六節 應對方式與學業情緒/216
第七節 學業情緒與大學適應/220
第九章 學業情緒與人格
第一節 情緒與人格/227
第二節 學業情緒與人格/233
第三節 學業情緒與A型人格/237
第十章 環境、情境與學業情緒
第一節 家庭與學生的情緒及學業情緒/246
第二節 教師與學生的情緒及學業情緒/255
第三節 同伴與學生的情緒及學業情緒/261
第四節 學業情緒的環境研究與預期,/266
第五節 情境因素與情境設計研究——引發大學生學業情緒的課堂情境因素及情境設計/268
第十一章 學業情緒研究的進展、挑戰與機遇
第一節 學業情緒研究進展/279
第二節 學業情緒研究的挑戰/283
第三節 學業情緒研究的機遇/288
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