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英語教學方法論（簡體書）
- 系列名：2011基礎外語教學與研究叢書
- ISBN13：9787560053165
- 出版社：外語教學與研究出版社
- 作者：肖禮全
- 裝訂／頁數：平裝／200頁
- 規格：21cm*14.5cm (高/寬)
- 版次：一版
- 出版日：2011/08/11
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商品簡介
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目次
書摘/試閱
商品簡介
《英語教學方法論》概覽世界范圍內主要外語教學方法的宏觀發展軌跡。分析外語教學方法體系的建構模式。提出英語教學方法評價體系初步構想。從方法論的角度微觀討論語音、語法、詞匯三大語言要素和聽、說、讀、寫四項語言技能。《英語教學方法論》編著者在提出自己的理論觀點的同時，大量介紹和評述了國內外英語教學理論界的相關研究成果，為讀者提供了有關英語教學方法的豐富的信息資源。
名人/編輯推薦
《英語教學方法論》是外研社?基礎外語教學與研究叢書和英語教師教育系列之一。
目次
第一章 英語教學方法概論第一節 英語教學方法的定義第二節 英語教學方法的分類第三節 英語教學方法的基本構架第四節 英語教學方法的發展趨勢第二章 英語教學方法的評價與選擇第一節 建立英語教學方法評價體系的意義第二節 英語教學方法的四種評價數據第三節 英語教學方法評價體系需要解決的問題第四節 英語教學方法評價體系的基本框架第三章 英語語音教學方法論第一節 英語語音教學的特征第二節 英語語音教學的目標第三節 英語語音學習的決定因素第四節 英語語音教學的主要內容第五節 英語語音教學的主要方法和策略第六節 中國英語語音教學中幾個不容忽視的問題第四章 英語語法教學方法論第一節 英語語法教學的定位第二節 英語語法教學的目標第三節 英語語法學習的主要決定因素第四節 英語語法教學的主要內容第五節 英語語法教學的主要方法和策略第六節 中國英語語法教學中容易忽視的問題第五章 英語詞匯教學方法論第一節 英語詞匯教學的定位第二節 英語詞匯教學的目標第三節 英語詞匯學習的主要決定因素第四節 英語詞匯教學的主要內容第五節 英語詞匯教學的主要方法和策略第六節 英語詞匯學習與記憶第七節 中國英語詞匯教學中容易忽視的問題第六章 英語聽力教學方法論第一節 語言技能和語言要素第二節 英語聽力教學的特征第三節 影響英語聽力活動難易程度的因素第四節 英語聽力教學材料第五節 聽力教學的方法原則第六節 英語聽力教學課堂活動第七節 英語聽力教學方法宏觀流程模式第八節 中國英語教學應該以聽和讀為重心第七章 英語口語教學方法論第二節 英語口語教學的特征第二節 英語口語教學方法原則第三節 英語口語教學活動與任務第四節 英語口語教學的一般模式第八章 英語閱讀教學方法論第一節 英語閱讀教學的意義第二節 英語閱讀教學材料第三節 英語閱讀教學方法原則第四節 英語閱讀技巧第五節 英語閱讀教學活動與任務第六節 英語閱讀教學的一般模式第九章 英語寫作教學方法論第一節 英語寫作教學的意義第二節 英語寫作教學方法的流派和原則第三節 英語寫作教學活動與任務第四節 英語寫作教學模式後記參考書目
書摘/試閱
單音教學主要是指元音和輔音的教學。元音教學要區分前元音與後元音、單元音與雙元音、短元音與長元音等；輔音又包括清輔音、濁輔音、摩擦音、鼻輔音、爆破音等。字母教學一般與音標教學相結合，英語字母與音標容易混淆，英語字母及音標與漢語拼音字母及拼音也容易混淆，因此，它們之間的區分和比較尤顯重要。這包括英語字母表、字母的名稱、字母的讀音、元音字母表、輔音字母表、字母拼讀；音標包括元音分類表、輔音分類表、重音、次重音等。語流教學主要包括重音教學、節奏教學、連讀教學、失爆教學等。重音教學具體包括單詞音節、開音節、閉音節、單音節、雙音節、多音節、重音、句子重音以及重音在句子中的流動等。語言的節奏是指語流的快慢、高低、長短與停頓。節奏教學雖然不涉及英語單詞語音的正確與否，卻決定了英語句子、段落、篇章的語音優美與否。相對于語音教學的其他內容而言，在中國英語語音教學中，節奏教學長期沒有得到應有的重視，使得中國學生說起英語來給人的普遍印象是：雖然正確，但生硬難聽、缺乏美感。連讀與失爆教學也同樣重要，能否掌握連讀和失爆技巧，將直接影響英語是否說得流利自然。關于連讀和失爆教學，胡春洞（1990：58）提出了行之有效的聽、寫、讀“三步曲”法，可供中國英語教師參考應用。語調教學包括單詞語調和句子語調，涉及升、降、高、低、平等五個基本語調概念。掌握好語調應用技巧，一方面使說話人的語音更優美，另一方面也有助于更有效地表達說話人的情感、態度和目的。相對于英語語法和詞匯教學內容而言，英語語音教學內容具有少而精、系統性強、“顯而易見”等三個特點。一般來說，前兩個特點有利于英語語音教學實踐，而“顯而易見”的特點卻對英語語音教學提出了更高的要求。
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