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???本研究揭示了語言能力培養在西方幾種教育組織形式中的歷史地位以及歷史發展狀況，其中，附加探討了在西方有記載教育歷史中，在形成學校教育制度的過程中語言文字的作用和影響。另外，也考察了捷克教育家夸美紐斯對語言教育發展所作出的重要貢獻，特別是在其教育實踐中對語言教學發展的理論貢獻和實際操作方面的歷史建樹，從而使我們從教育發展的歷史維度上，理解教育與語言關系的密切性。同時，本研究運用交際民族志學的“語言能力”概念，分析語言教育中關注受教育者語言能力養成的問題，探討教育促進受教育者發展的語言基礎的具體構造。而在受教育者發展的過程中，我們清楚地看到個體社會化需要必要語言能力基礎的教育事實，對于這個問題的闡述，本研究的目的在于厘清教育之所以會重視受教育者語言能力發展的教育原理的問題。
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???本研究揭示了語言能力培養在西方幾種教育組織形式中的歷史地位以及歷史發展狀況，其中，附加探討了在西方有記載教育歷史中，在形成學校教育制度的過程中語言文字的作用和影響。另外，也考察了捷克教育家夸美紐斯對語言教育發展所作出的重要貢獻，特別是在其教育實踐中對語言教學發展的理論貢獻和實際操作方面的歷史建樹，從而使我們從教育發展的歷史維度上，理解教育與語言關系的密切性。同時，本研究運用交際民族志學的“語言能力”概念，分析語言教育中關注受教育者語言能力養成的問題，探討教育促進受教育者發展的語言基礎的具體構造。而在受教育者發展的過程中，我們清楚地看到個體社會化需要必要語言能力基礎的教育事實，對于這個問題的闡述，本研究的目的在于厘清教育之所以會重視受教育者語言能力發展的教育原理的問題。
目次
第一章 導言
? 第一節 問題的背景
? 第二節 研究目的和意義
第二章 本研究相關文獻綜述
? 第一節 目前國內對教育與語言之間關系問題的研究狀況
? 第二節 國外某些研究者對教育與語言之間關系問題的關注
? 第三節 對目前研究結論的反思與評價
第三章 本研究基本論點和研究方法
? 第一節 基本論點
? 第二節 研究方法
第四章 西方教育發展歷史中語言現象的考察
? 第一節 文字出現、書寫發明與學校的產生：以蘇美爾學校的發展為例
? 第二節 文法學校和修辭學校對語言的......
? 第一節 問題的背景
? 第二節 研究目的和意義
第二章 本研究相關文獻綜述
? 第一節 目前國內對教育與語言之間關系問題的研究狀況
? 第二節 國外某些研究者對教育與語言之間關系問題的關注
? 第三節 對目前研究結論的反思與評價
第三章 本研究基本論點和研究方法
? 第一節 基本論點
? 第二節 研究方法
第四章 西方教育發展歷史中語言現象的考察
? 第一節 文字出現、書寫發明與學校的產生：以蘇美爾學校的發展為例
? 第二節 文法學校和修辭學校對語言的......
