商品簡介
了解、掌握和運用當代國外先進的教學理論，對拓寬中小學一線教師視野，進而提升教師專業發展水平和教育教學質量具有重要意義。本書選取經典教學理論、反思性教學理論、有效教學理論、探究式教學理論、對話教學理論、多元智能教學理論等當代國外頗具影響的教學理論，對它們的基本思想和方法作了簡明的介紹；通過大量國內外教學案例的列舉分析，進一步闡明各類教學理論的實際運用。本書可作為師范類高校教材使用，也可作為指導中小學教師實踐的教學培訓用書。
目次
第一章 經典教學理論
第一節 關注行為的教學理論
第二節 關注認知的教學理論
第三節 關注人格的教學理論
第二章 反思性教學理論
第一節 反思性教學旨在促進教師專業成長
第二節 多方面多途徑進行教學反思
第三節 以評價提升教師反思力
第三章 有效教學理論
第一節 教學是有效地促進入的發展和進步
第二節 好課的特征指引有效教學的開展
第三節 好教師的要求體現有效教學實施的主體特征
第四章 探究式教學理論
第一節 基于情境的主動探究
緒論：當代國外教學理論的走向及尋中國的影響
第一章 經典教學理論
第一節 關注行為的教學理論
第二節 關注認知的教學理論
第三節 關注人格的教學理論
第二章 反思性教學理論
第一節 反思性教學旨在促進教師專業成長
第二節 多方面多途徑進行教學反思
第三節 以評價提升教師反思力
第三章 有效教學理論
第一節 教學是有效地促進入的發展和進步
第二節 好課的特征指引有效教學的開展
第三節 好教師的要求體現有效教學實施的主體特征
第四章 探究式教學理論
第一節 基于情境的主動探究
第二節 基于問題的學習
第三節 “動手做”和“綜合學習”
第五章 對話教學理論
第一節 師生對話建構有價值的知識
第二節 “我一你”對話關系最具教育性
第三節 師生對話講究策略
第四節 師生對話應有條件
第六章 多元智能教學理論
第一節 每個學生都有自己的優勢智能領域
第二節 八種智能的教學
第三節 基于多元智能的發展性評價
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