閱讀與教學的經驗，讓我肯定了文學有著生活的、對話的、服務的三項功能。再怎麼流行的文學批評理論，新奇、有效，能逞學術論述的手勁！而我寧可選擇彰顯作家作品的敘述方式，設法保留文本的原味。

當我退居第三者，引領讀者與作者面晤，達成「三邊對話」，我的寫作才有意義。收在這本集子的9篇文章，不可能有太大的「重量」，卻記錄了我三十多年來如何閱讀當代作家作品的歷程。

作者簡介

許建崑

福建安溪人，生長於臺北市。東海大學中文系副教授，中國明代文學學會理事、中華民國兒童文學學會常務理事。擔任國內兒童文學活動與出版品的觀察者、評論者多年。主修明代文學，同時涉獵古典小說、現代小說、兒童文學。

著有《王世貞評傳》、《李攀龍文學研究》、《張衡傳》、《拜訪兒童文學家族》、《牛車上的舞台》、《閱讀的苗圃》、《閱讀新視野》、《閱讀人生》、《情感、想像與詮釋：古典小說論集》等。目前在《師友月刊》撰寫〈文學與電影的對話〉專欄。

目次
代序／許建崑的當代文學關懷／陳憲仁
每家人都費了一番精神──評張系國的《昨日之怒》／1
長髮為君剪──楊德昌《海灘的一天》觀後／ 13
流泉與燈火──試評林海音兒童文學作品中的風格特質／23
成長的苦澀與瑰麗──曹文軒為孩子刻畫的文學世界／33
尋找ｘ點，或者孤獨向前──試論劉克襄自然寫作的認知與建構／57
「郢書燕說」也是一種讀法── 閱讀沈石溪動物小說所引發的聯想／77
文化現場的再造與迷思── 試評余秋雨散文二書所表現的文人情懷／97
孤絕與再生──從白先勇筆下到曹瑞原鏡頭下的《孽子》／ 123
童心、原創與鄉土──鄭清文的童話圖譜／ 145
陷圍的旗手──試論李潼「臺灣的兒女」系列作品的成就與困境／167
新詩改罷自長吟──試論黃永武先生的散文書寫／211
跋語／ 243
附錄：許建崑著作目錄／247