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放筆丹青:中國書畫大家訪談錄 第三卷(簡體書)
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放筆丹青:中國書畫大家訪談錄 第三卷(簡體書)
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放筆丹青:中國書畫大家訪談錄 第三卷(簡體書)

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商品簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

《放筆丹青(中國書畫大家訪談錄第3卷)/中國書畫經典系列叢書》編著者康守永,薛曉源。
《放筆丹青(中國書畫大家訪談錄第3卷)/中國書畫經典系列叢書》內容提要:對那些壽登耄耋的大家學人進行訪談,記錄下他們非凡人生的“所聞、所歷、所見、所感、所為、所創”,這既是一項文化“搶救”工程,也是一部當代書畫口述史的撰寫工程。本書選取《中國書畫》“名家訪談” 欄目中的精品訪談匯成一帙,其中含《程十髮訪談錄》、《陳佩秋訪談錄》、《吳冠中訪談錄》、《沈鵬訪談錄》,《歐陽中石訪談錄》、《潘公凱訪談錄》,并配有其作品的精美插圖和采訪側記。

名人/編輯推薦

《放筆丹青(中國書畫大家訪談錄第3卷)/中國書畫經典系列叢書》編著者康守永,薛曉源。
聽書畫大家談書畫界逸事與書畫大家的心靈對話在賞讀精美的書畫的同時了解書畫大家的心路歷程

目次

清音雅傳——中國書畫藝術“口述史”(康守永)
中國畫的靈魂是民族性——程十髮訪談錄
心友前賢 筆親物象——陳佩秋訪談錄
藝術·生命——吳冠中訪談錄
書法、古典藝術的崇高存在——沈鵬訪談錄
以書煥采——歐陽中石訪談錄
走出誤區——潘公凱訪談錄

書摘/試閱

賀友直,1922年出生,浙江鎮海人。因母親去世早,兒時被寄養在浙江農村姑媽家。1930年在沙江市江陵二小上學。1937年小學畢業。1938年到上海做學徒。1949年9月,為了謀生,開始畫連環畫。1952年參加上海連環畫工作者學習班,後到新美術出版社工作,任專職連環畫創作員。1956年并入上海人民美術出版社,繼續任連環畫創作員。1959年開始創作連環畫《山鄉巨變》,并于1963年獲第一屆全國連環畫評獎一等獎。1980年到中央美術學院任教。1987年離開北京回到上海。1984年在日內瓦聯合國總部舉辦連環畫講座。1988年在法國昂古萊姆舉辦展覽,2007年又一次到該地的國際連環畫沙龍舉辦展覽。連環畫《火車上的戰斗》獲第一屆全國青年美展一等獎;《白光》、《十五貫》分獲第二屆全國連環畫評獎一、二等獎;《朝陽溝》獲建國三十周年全國美展三等獎;《小二黑結婚》獲第九屆全國美展銀獎。曾任中國美術家協會理事,中國美術家協會連環畫藝委會主任,中國出版工作者協會連環畫研究會副會長,上海美術家協會副主席,上海市文聯委員,中央美術學院教授、研究生導師,上海人民美術出版社編審。共出版五六十部連環畫作品及《賀友直畫自己》、《賀友直畫三百六十行》、《賀友直談連環畫創作》、《賀友直藝術》、《賀友直說畫》、《雜碎集》等。
可以這樣說,賀友直的連環畫感染影響了幾代人,有幾代人是看著賀友直的連環畫長大的。
《山鄉巨變》、《朝陽溝》、《小二黑結婚》、《十五貫》……賀友直以小說、戲曲等文藝作品為母本創作的連環畫,不僅準確地畫出了原著的內容,并且把人物的心理活動、思想感情繪畫出來—這是創造;不止于此,他還在正確理解原著作者思想的基礎上,把文藝作品延伸出的內涵用畫筆描繪出來,并且能夠引起讀者的共鳴,這就是貢獻了。
賀友直是當之無愧的連環畫大師。
今天的賀老住在上海的一棟老房子里。他的畫室放了一張普通的辦公桌,當我坐在他對面的時候,畫室就差不多沒空地兒了。連環畫大師賀友直的畫室只有幾平方米。
此前賀老一直不肯接受我的采訪。我知道李世南先生是賀老的好朋友,便把李先生“搬出來壓他”,賀老這才同意接待我。隨著與賀老聊天的深入,我感覺賀老越來越開心了,談了很多心里話。
這次聊天訪問,沒有請賀老審閱,整理後即發表出來,盡量地保持著與賀老聊天時的原味。
張公者(以下簡稱張):您的連環畫作品,像《山鄉巨變》是中國連環畫史上劃時代的作品,影響感染了幾代人。您是連環畫界最重要的人物。很多年來您很少參加活動。我多次要求采訪您也都被拒絕,您為何這么低調?
賀友直(以下簡稱賀):什么叫低調?什么叫高調呢?
張:在媒體上經常出現,出席各種會議、展覽。很多“名家”是主動要求宣傳,可您呢,是我主動要求“宣傳”您,您卻不愿意,我本來是要帶浙江衛視一同來采訪的,您堅決不同意電視臺來。若不是李世南先生的原因,您還會拒絕我。我覺得這就是低調。
賀:不是低調。
張:那是什么?
賀:很實在的。
張:宣傳自己(讓大家更知道自己,有名有利)才是實在的事情呀。
賀:我覺得自己有什么東西,社會會承認你,你不必宣傳了。現在不叫宣傳,叫炒作。我討厭這種東西。如果你真有學問,真有本領,用不著宣傳,對吧?我覺得我自己水平很低,不是你們所認為的那種了不起的人物,我只有小學畢業,不要以為我進了中央美術學院就是個教授了,我只有小學文憑,我是文化水平不高的人。你來采訪我,但我跟你講什么東西呢?我講不出很深奧的東西來,我有時看電視上人家采訪做節目,講什么人生的道理呀,我講不出來。我這不是客套。
張:您談藝的文章,語言平實,沒有客套話,把自己創作的觀念、思想以及您對人生的態度,很通俗自然地表達出來了。在回答一些問題的時候都極準確切中要害。
現在有很多“大師”。而我覺得您才是大師—連環畫大師。
賀:我不敢說我是連環畫的大師。我覺得成為一個大師是不容易的,要開一個時代之風,這樣的人才能稱大師。
張:我覺得您當之無愧。
賀:可以這樣說:我是一個畫連環畫的內行。
張:能夠說自己內行的人都是極其自信的。
賀:我是一個內行。好多人的連環畫是不錯的,但其中有不少人是外行。有人說:好多畫油畫的、畫國畫的、搞版畫的跑到連環畫里來,這不是個好現象。我覺得這是內行話。
張:“不是好現象”是指畫不了連環畫?
賀:不是畫不了連環畫,而是把連環畫的特點給沖淡了。有些人在油畫界很有成就,畫得很好,但連環畫他們畫不好。連環畫不只是要求技術性,而且還要求“表演性”—要畫出文字當中沒有的東西,這才是真正懂得畫連環畫。
張:連環畫要把文字外的內容表現出來。
賀:畫連環畫要懂得制造情節,文字當中沒有的情節,要制造細節(表現出來),各有各的特點。我覺得我是懂連環畫的,我自己自夸我是懂連環畫的。
張:《清明上河圖》主要是用線勾勒,生動自然。您的連環畫作品與之有“神會”的地方。
賀:《清明上河圖》給了我什么東西呢?就是要畫得真實自然,這是我的感受,盡可能地真實自然,去關注生活的每一個細節。你看里面的人物和房屋建筑,都是經過古代建筑學家和歷史學家鑒證的(是當時社會生活的真實記錄),我相信《清明上河圖》里面畫的東西都是經得起推敲的。我畫的連環畫也經得起外國人推敲。
張:怎么講?
賀:法國人有一屆國際沙龍把我邀請去了。他們有一次要演一場中國戲,不知道門或布景應該是怎樣的一個結構,結果在我畫的連環畫里找到了參考。
張:經得起推敲是源于對生活的藝術再現?
賀:還不僅僅是再現,還要懂得其中的道理。
張:是生活中的道理還是藝術中的道理?
賀:生活中的道理,要經得起推敲,有些東西好像是違反常規的,這東西不應該放在這里的,那為什么這個東西會出現在這個畫面里?所以說要經得起推敲,要有道理。比如說一個鋼筋鍋出現在我的畫里,鋼筋鍋不應該出現在這里,應該放在廚房里,放在這里就要經得起推敲,或許是出于某種情況隨手一放的,那就要表現出這瞬間事情的變化才放在這里,要經得起推敲。
張:連環畫的創作除去繪畫本身之外,還需要對所創作的文學作品有一個生發、引申。這是具有難度的。
賀:現在的電影也好,電視也好,關鍵看導演的修養。
張:那連環畫畫家本身既是演員又是導演,您怎么來當這個導演?
賀:我畫連環畫是內行還有一個原因,我每組(本)作品都要根據主題來確定基調,并不是畫什么題材都是一種畫風一種手法,要根據不同的內容確定不同的基調。
張:不同的文學作品確定不同的表現手法,這需要全面的修養。
賀:我再和你談一個題外的問題。我的學習方法是提出問題,找到答案。出版社每交給我一個劇本的時候,我就考慮這個劇本是不是用新的手法來表現,那就提出問題了。什么叫新的手法?新的手法基于什么呢?必須基于這個作品的基調。
張:您說您只有小學畢業,一個小學畢業的人怎么能夠那么準確地理解文學作品的內涵?而且還要深化它,這樣才能定準基調。
賀:這和學歷沒關系。
張:那您說自己小學畢業豈不成了您認為您自己沒有學問的一個借口?
賀:我跟你很坦率地說我的修養。我在中央美術學院待了七年。
張:您還帶研究生—小學畢業生帶研究生。
賀:我帶了數名研究生。研究生在錄取之前要進行一次口試,我是主考老師,我覺得每次口試都是難關,我覺得是他們在考我,而不是我在考他們,因為我提不出問題。我覺得提問題是最根本的,最能顯示你的水平的,你的問題提得有高度、有深度,就說明你的修養有高度、有深度。我對那么多學生只提一個問題:你為什么來考這個專業啊?下面的問題我提不出來了。
張:您說能提出問題才能反應一個人的深度、高度。您認為自己不能提出問題,我覺得您剛才就是提出了問題—高于問題的問題,豈不是更見深度?
賀:這個說不好,有些農民提出的問題也很可能有深度的。
張:那這就是一個人的思想、閱歷、修養,和學歷沒有必然關系。
賀:所以我總結的經驗就是:經常提出問題,然後找到答案。這個答案還必須是從各個方面來回答都說得通的。我說句外行話,一個問題提出來,(要)從哲學的角度都能回答這個問題。
張:您這個觀點就很哲學。
賀:不管是從社會科學、自然科學,還是從藝術創作科學來講,提出的這個問題都能說得通,那么你這個問題就回答得準確。 P71-P82

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