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目次
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《高等職業教育護理專業教學資源庫．建設項目規劃教材：護理學導論》按不同認知領域劃分為5個單元：單元1認識護理學專業；單元2認知護理學的支持理論；單元3認知護理學理論；單元4認知護理職業道德與文化；單元5認知崗位職業能力。單元下分設10章，共計33節的教學任務。每節教學任務以任務目標和學習目標為引導而展開學習，結合知識鏈接，拓展知識面。《高等職業教育護理專業教學資源庫．建設項目規劃教材：護理學導論》作為高等職業教育護理專業教學資源庫建設項目規劃教材，主要供高職高專及5年制高職護理專業及相關專業的教師和學生使用，也可作為從事護理工作人員的參考用書。．
目次
單元1認識護理學專業
第一章人類生命與護理的關係
第一節人類生命過程與護理
第二節人類健康保健與護理
第三節護理學專業
第二章護理學發展歷程及基本概念
第一節護理學發展歷程
第二節護理學的基本概念
單元2認知護理學的支持理論
第三章護理學支持理論
第一節一般系統論
第二節人類基本需要層次論
第三節壓力與適應理論
第四節成長與發展理論
第五節溝通理論
單元3認知護理學理論
第四章護理學理論
第一節奧瑞姆的自理模式理論
第二節羅伊的適應模式理論
第三節紐曼的健康系統模式理論
第四節佩普勞的人際關係模式理論
單元4認知護理職業道德與文化
第五章護理職業道德與倫理
第一節護理職業道德
第二節護理倫理
第六章多元文化與護理
第一節文化與多元文化
第二節跨文化護理
單元5認知崗位職業能力
第七章護理職業安全與防範
第一節概述
第二節護理安全防範
第三節職業暴露與防護
第八章運用護理程序的能力
第一節護理程序及發展
第二節進行護理評估
第三節做出護理診斷
第四節制訂護理計劃
第五節實施護理措施
第六節評價護理效果
第七節書寫護理病案
附：Ⅱ類排列分類法155項護理
診斷一覽表
第九章護士職業素養與科學思維能力
第一節護士職業素養
第二節科學思維能力
第十章職業可持續發展能力
第一節護理工作相關的法律法規
第二節健康教育指導能力
第三節職業生涯規劃能力
附錄1：中華人民共和國護士條例
附錄2：護理學導論課程模塊框架
附錄3：護理學導論學時安排建議
參考文獻．
第一章人類生命與護理的關係
第一節人類生命過程與護理
第二節人類健康保健與護理
第三節護理學專業
第二章護理學發展歷程及基本概念
第一節護理學發展歷程
第二節護理學的基本概念
單元2認知護理學的支持理論
第三章護理學支持理論
第一節一般系統論
第二節人類基本需要層次論
第三節壓力與適應理論
第四節成長與發展理論
第五節溝通理論
單元3認知護理學理論
第四章護理學理論
第一節奧瑞姆的自理模式理論
第二節羅伊的適應模式理論
第三節紐曼的健康系統模式理論
第四節佩普勞的人際關係模式理論
單元4認知護理職業道德與文化
第五章護理職業道德與倫理
第一節護理職業道德
第二節護理倫理
第六章多元文化與護理
第一節文化與多元文化
第二節跨文化護理
單元5認知崗位職業能力
第七章護理職業安全與防範
第一節概述
第二節護理安全防範
第三節職業暴露與防護
第八章運用護理程序的能力
第一節護理程序及發展
第二節進行護理評估
第三節做出護理診斷
第四節制訂護理計劃
第五節實施護理措施
第六節評價護理效果
第七節書寫護理病案
附：Ⅱ類排列分類法155項護理
診斷一覽表
第九章護士職業素養與科學思維能力
第一節護士職業素養
第二節科學思維能力
第十章職業可持續發展能力
第一節護理工作相關的法律法規
第二節健康教育指導能力
第三節職業生涯規劃能力
附錄1：中華人民共和國護士條例
附錄2：護理學導論課程模塊框架
附錄3：護理學導論學時安排建議
參考文獻．
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