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商品簡介

作者簡介

目次

本書以簡潔扼要、歸納的方式撰寫,沒有贅語,非常適合學生複習及準備教師檢定或甄試之用。由於採教學活動心理歷程模式中教師所需具備的知識為其內容主軸,架構完整,不過於艱深,故亦非常適合作為教育心理學教科書。教師只需稍作解釋或補充學生不明白的地方,其餘時間可多用來討論與思考教學上的相關問題,尤其各章之後皆有問題討論可供師生參考。

其內容除緒論外,涵蓋身心發展與教育、個別差異(認知、人格與動機、特殊兒童三大類因素)、三大學派學習理論、師生互動與班級經營、教學目標、教學設計與教學策略、教學評量等主題。相信學生若能掌握,即能朝向有效能的教師邁進,有朝一日成為經師與人師!

鄭麗玉

現職
國立嘉義大學教育系及國教所兼任教授
學歷
國立台灣師範大學英語系學士
美國堪薩斯州立大學教育心理學博士

經歷
台北市雙園國中英語教師
國立嘉義師範學院副教授兼語教系主任
國立嘉義師範學院初教系教授兼學生輔導中心主任
國立嘉義大學教育學系教授
崇仁醫護管理專科學校代理校長

著作
認知心理學-理論與應用
認知與教學
班級經營-致勝實招與實習心情故事
教育心理學精要
心理學(合著)
英語學習致勝策略

三版序
自序

第1章 緒論
第2章 身心發展與教育
第3章 個別差異:認知因素
第4章 個別差異:人格與動機因素
第5章 個別差異:特殊兒童
第6章 行為學派學習理論與應用
第7章 認知學派學習理論與應用
第8章 人本主義學派學習理論與應用
第9章 師生互動與班級經營
第10章 教學目標
第11章 教學設計與教學策略
第12章 教學評量

參考文獻

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