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作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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《未成年犯矯正研究》的研究視野開闊。未成年人犯罪問題十分復雜，其中既有實體問題又有程序問題，既有法律問題也有政策問題，既是國內問題也是國際問題。對未成年人犯罪問題的研究必須多角度、多視野地展開。《未成年犯矯正研究》的研究視野已經遠遠超出了刑事法學科本身，涉及幾乎所有的人文社會科學。開闊的研究視野進一步提高了《未成年犯矯正研究》的學術價值和應用價值。
作者簡介
吳宗憲，法學博士，曾任中國政法大學犯罪心理學教研室講師，司法部預防犯罪研究所研究員、監獄學研究室主任。現任北京師范大學刑事法律科學研究院教授、博士生導師、犯罪與矯正研究所所長、社區矯正研究中心主任，兼任中國預防青少年犯罪研究會副會長、中國犯罪學學會副秘書長。主要從事監獄學、社區矯正、犯罪學與犯罪學史、法律心理學等方面的研究。
名人/編輯推薦
《未成年犯矯正研究》的研究隊伍陣容十分強大。這主要體現在兩方面：一方面，參與本叢書研究的學者眾多，涵蓋了當前我國專門從事刑事法研究的數十位專家學者；另一方面，《未成年犯矯正研究》的研究人員實力雄厚，他們不僅都在刑事法研究領域中有自己的專長，而且其中還有不少人是我國刑事法研究領域的著名專家、學者。強大的研究隊伍是本叢書質量的有效保證。
目次
第一編緒論
第一章未成年犯罪人矯正概述
第一節未成年犯罪人矯正的概念
一、“未成年犯罪人”的含義
二、“矯正”的含義
三、“未成年犯罪人矯正”的定義
第二節未成年犯罪人矯正的模式
一、監禁矯正
二、社區矯正
三、其他矯正
第三節中國未成年犯罪人矯正的狀況
一、法院判決的情況
二、監禁矯正的狀況
三、社區矯正的狀況
第四節未成年犯罪人矯正的原則
一、懲罰與成長兼顧的原則
二、說服與管束兼顧的原則
三、教育與訓練兼顧的原則
四、控制與疏泄兼顧的原則
五、改造與娛樂兼顧的原則
六、要求與滿足兼顧的原則
七、矯正要突出重點的原則
八、矯正要注意節奏的原則
第二章未成年犯罪人矯正的開端
第一節傳統的少年案件處理方法
一、司法中心模式
二、福利中心模式
三、刑事與行政二元模式
第二節少年案件的裁量
一、少年案件的裁量目的
二、我國少年案件的量刑
三、量刑制度及其完善
第三節緩刑判決與改革
一、緩刑及其適用
二、中國少年緩刑制度的改革
第四節假釋裁定
一、假釋及其適用
二、中國少年假釋制度的改革
第五節少年恢復性司法
一、恢復性司法與傳統刑事司法之別
二、恢復性司法在少年案件中的應用
第六節少年案件的轉處
一、轉處的內涵及其在少年案件中的應用
二、我國轉處的實踐
第二編 未成年犯監禁矯正
第三章未成年犯
第一節概述
第二節未成年人犯罪的特點與趨勢
一、未成年人犯罪總量不斷擴大
二、犯罪主體“低齡化”趨勢明顯
三、團伙化趨勢日益明顯
四、有向暴力化、智能化方向發展的趨勢
五、網絡與未成年人犯罪之間的關系日益密切
第三節未成年人犯罪的原因
一、家庭環境的負面影響
二、學校教育不當
三、社會環境的不良影響
四、未成年人心智發育的不成熟
第四節服刑過程中的心理和行為特征
一、未成年犯正面的心理和行為特征
二、未成年犯負面的心理與行為特征
……
第四章未成年犯矯正工作者
第五章未成年犯矯正環境
第六章未成年犯管理
第七章未成年犯教育
第八章 未成年犯勞動與職業技能培訓
第九章未成年犯心理矯治
第十一章未成年犯社會化矯正
第三編 未成年犯社區矯正
第一章未成年犯罪人矯正概述
第一節未成年犯罪人矯正的概念
一、“未成年犯罪人”的含義
二、“矯正”的含義
三、“未成年犯罪人矯正”的定義
第二節未成年犯罪人矯正的模式
一、監禁矯正
二、社區矯正
三、其他矯正
第三節中國未成年犯罪人矯正的狀況
一、法院判決的情況
二、監禁矯正的狀況
三、社區矯正的狀況
第四節未成年犯罪人矯正的原則
一、懲罰與成長兼顧的原則
二、說服與管束兼顧的原則
三、教育與訓練兼顧的原則
四、控制與疏泄兼顧的原則
五、改造與娛樂兼顧的原則
六、要求與滿足兼顧的原則
七、矯正要突出重點的原則
八、矯正要注意節奏的原則
第二章未成年犯罪人矯正的開端
第一節傳統的少年案件處理方法
一、司法中心模式
二、福利中心模式
三、刑事與行政二元模式
第二節少年案件的裁量
一、少年案件的裁量目的
二、我國少年案件的量刑
三、量刑制度及其完善
第三節緩刑判決與改革
一、緩刑及其適用
二、中國少年緩刑制度的改革
第四節假釋裁定
一、假釋及其適用
二、中國少年假釋制度的改革
第五節少年恢復性司法
一、恢復性司法與傳統刑事司法之別
二、恢復性司法在少年案件中的應用
第六節少年案件的轉處
一、轉處的內涵及其在少年案件中的應用
二、我國轉處的實踐
第二編 未成年犯監禁矯正
第三章未成年犯
第一節概述
第二節未成年人犯罪的特點與趨勢
一、未成年人犯罪總量不斷擴大
二、犯罪主體“低齡化”趨勢明顯
三、團伙化趨勢日益明顯
四、有向暴力化、智能化方向發展的趨勢
五、網絡與未成年人犯罪之間的關系日益密切
第三節未成年人犯罪的原因
一、家庭環境的負面影響
二、學校教育不當
三、社會環境的不良影響
四、未成年人心智發育的不成熟
第四節服刑過程中的心理和行為特征
一、未成年犯正面的心理和行為特征
二、未成年犯負面的心理與行為特征
……
第四章未成年犯矯正工作者
第五章未成年犯矯正環境
第六章未成年犯管理
第七章未成年犯教育
第八章 未成年犯勞動與職業技能培訓
第九章未成年犯心理矯治
第十一章未成年犯社會化矯正
第三編 未成年犯社區矯正
書摘/試閱
1.法律基本理論的教育
只有對法律的基本理論有所了解，才能對自己的行為為什么觸犯法律、怎樣觸犯法律有較深層次的認識。在法律基本理論的教育中，需要未成年犯了解法律反映了個人自由與社會秩序之間的關系，理解法律規范存在的價值，形成理性的法律意識和法治觀念，懂得依法治國是我國社會主義建設的重要方略；知道法律是國家意志的體現，了解法律具有維護社會秩序、實現社會公正、規范法律主體行為、調整利益關系的功能，可以促進個人、社會、環境的協調發展。
在基本理論方面，需要未成年犯著重理解的是公民（未成年犯）權利和義務的關系。通過教育，要讓未成年犯了解自身權利的主要內容，懂得在享有權利的同時必須履行相應的法定義務，樹立正確的權利觀和義務觀。
2.相關法律知識的教育
這方面的教育目的，是讓未成年犯了解規范我國政治、經濟和文化生活方面的主要法律。理解憲法關于我國國體、政體、國家機構的設置和職權的相關規定，了解與公民參與政治生活相關的法律。理解憲法關于我國基本經濟制度和基本分配制度的規定，了解發展社會主義市場經濟的相關法律法規。了解我國加強教育、科學、文化等社會主義精神文明建設的相關法律。
在未成年犯需要了解的法律知識中，刑事法律是至關重要的。他們之所以被拘留、逮捕、定罪判刑及至收押進未成年犯管教所，是因為他們觸犯了刑法；之所以把他們關押在未成年犯管教所勞動改造，也是按照監獄法、未成年人保護法等法律法規的規定進行的。因此，刑事法律知識是他們迫切需要學習的一門課程。
在刑事法律中，既有懲罰他們的規定，也有保護他們的規定，這些都需要他們完整地理解。首先，，要告訴他們懲罰的主要依據，以進行認罪服法的教育。也即告訴他們觸犯了刑法中的哪一條哪一款，為什么要按照該條款定罪。在定罪以后，為什么要這樣量刑，為什么要從重處罰或者從輕處罰等。其次，不但要讓他們了解刑事法律中的懲罰性規定，還要讓他們了解保護性規定。例如，根據刑法規定，未成年人犯罪，要從輕或者減輕處罰；未成年人犯罪，不適用死刑；在刑事訴訟中，未成年人犯罪不公開審理，需要通知其監護人到場等。在刑事法律教育中，要讓他們充分體會到黨和國家對他們關心和挽救的良苦用心。
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