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從“心”愛孩子的手邊書(簡體書)
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商品簡介

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目次

《從"心"愛孩子的手邊書》共分為六個部分,第一部分讀懂孩子“心”的技巧,主要講在青少年咨詢過程中使用的方法。第二部分至第六部分,以親子未了情、爸爸不是我該愛的、我心里的那棵“樹”是這樣的陌生、一個穩定的家庭比什麼都重要、我的“心”上有道疤為標題講述了15個咨詢的個案,并就每個個案從心理學層面對孩子形成問題的原因進行了分析,旨在給家長們一些指導,讀懂孩子偏差行為背后的目的和需要。在孩子的成長過程中避免類似問題的出現。
《從"心"愛孩子的手邊書》適合低齡兒童家長閱讀,同時對從事臨床兒童心理咨詢的專業人士具有參考價值。
有人說:“當你有了孩子,你就有了問題。”難道不是這樣嗎?在我們大量個案的咨詢中,孩子常常是被父母帶來的。在咨詢室里父母情緒激動地訴說著孩子的一些偏差行為,說到傷心的時候,會淚流滿面;說到憤怒的時候,會后悔給了孩子生命;說到絕望的時候,會想與孩子一起死掉。但是,隨著咨詢的深人,卻發現很多時候不是孩子出了問題,更多的是父母自己有了問題。當孩子不去上學的時候,父母總會從孩子身上找原因,殊不知這可能是媽媽不愿意與孩子分離,對孩子離開自己有太多的擔心;當孩子不去上學的時候,孩子可能是想用自己的偏差行為達到拯救父母婚姻的目的。在學校有攻擊行為的孩子,可能是對媽媽和爸爸教養方式的叛逆。孩子怪異的行為背后,可能是不能言表的喪失之痛。青春期孩子的問題可能是父母對孩子成長規律的不認可……總之,在孩子成長的過程中,父母必定要面臨因孩子而引發的形形色色的問題。
今天,社會評價孩子的一元化標準影響著父母對孩子的教育理念。如果孩子學習好,就一切都好,什么問題都沒有;如果孩子學習不好,則一切都無望了。這時父母會發出很多感慨,認為“我的孩子什么都不好”。這時孩子往往真的就會出現一些行為問題,父母就開始夸大自己對孩子的一些主觀感受,覺得自己的孩子出現了很嚴重的問題。父母常常會有這樣的一個疑問:“當我的孩子學習不行的時候,為什么會有這么多的問題?”這時好像是拔出蘿卜帶出“泥”,實際上蘿卜下面原本就有“泥”。當孩子學習很好的時候,有沒有“泥”不是事兒,但當孩子學習不好的時候,“泥”的問題就大了。更多的父母可能不知道,孩子蘿卜下面的“泥”可能恰恰是父母自己的問題。所以我們說,父母是需要學習和成長的,只有這樣,父母才能在應該陪伴孩子的時候給予孩子很好的陪伴,并遵循孩子心理發展的規律,給予孩子恰到好處的指導和幫助。
本書的一個特點是在每一個個案后面附有一些有趣的“心理貼吧”、“智慧父母小妙招”和“親子游戲”,家長可以在閱讀本書的過程中與孩子輕松地做一些互動的親子游戲,感受與孩子在一起的快樂時光。本書的另一個特點,就是我們把一個人從胎兒期到青春期的成長過程及應注意的問題巧妙地安插在每一個部分里。家長在讀過以后會感嘆孩子成長過程的艱辛,同時也會體會到父母是要學習才能做好的。
我們呈現給讀者的15個咨詢個案,多數反映的是6~12歲孩子的心理問題。在一個人的成長過程中,一般的觀點認為,6~12歲的孩子無論是生理還是心理都處在一個“平靜期”。但是,在咨詢的實踐中,我們發現“平靜期”并不平靜。“平靜期”是一個思前想后的時期,親子關系未了情激活了“平靜期”,暴風驟雨的青春期源于“平靜期”。“平靜期”還是一個承前啟后的時期,親子關系的問題需要在“平靜期”進行修補,一個孩子能否順利度過青春期,“平靜期”也起到一個預示的作用。父母要特別關注孩子在“平靜期”的表現,沒有問題不大意,給孩子更多、更好的陪伴;有了問題不驚慌,反思自己的同時,才能帶給孩子更多的改變。
我們更想做的一件事情是,讓父母能夠多視角地去關注自己的孩子,用多元化的標準去評價自己的孩子,讓孩子在快樂的時期獲得快樂的體驗并快樂地成長。我們還想說,因為孩子出現了問題,才讓父母學會了思考;因為孩子出現了問題,才讓父母的心貼近了孩子;因為孩子出現了問題,才讓父母意識到和解決自己的問題;因為孩子出現了問題,才讓父母和孩子一起成長。
本書的編者均是天津天空心理咨詢公司資深心理咨詢師,多年從事臨床心理咨詢。張秀芳老師系高職學院副教授,在學校里從事學生心理課教學、心理健康教育及心理咨詢,主編出版了《心理健康教育導讀》一書;同時在幼兒園做親子關系輔導,積累了大量3~6歲幼兒成長中親子關系問題的個案。陳艷霞老師主要從事6~12歲兒童心理咨詢,對兒童(注意力缺乏)有獨特的研究,并積累了大量臨床個案;特別是對兒童沙盤游戲有較深的造詣,有近千幅沙盤作品;在臨床上把沙盤作品與兒童的心理治療很好地結合起來,對于分析兒童沙盤作品呈現的心理問題有獨到之處。王志輝老師主要從事神經癥、人格障礙方面的咨詢與治療,有幾千小時的個案咨詢經驗,特別是對人格障礙咨詢與治療有較深的功底;同時擅長親子關系咨詢與家庭治療;對于職業生涯規劃有自己特別的見解,在一些企業做大型講座。鄒似玉是天空心理咨詢公司的一位年輕有為的董事長,天津《今晚報》曾經報道過她的創業故事。在天津市少年社會體驗中心“開迪樹”建有公司的沙盤活動室,免費為6~12歲兒童提供沙盤游戲。很多家長帶著自己的孩子來沙盤室做沙盤游戲,一方面為家長提供一個認識自己孩子心理的機會,同時也積累一些沙盤作品,為6~12歲兒童共性問題的研究提供了很多珍貴的資料。
在本書的編寫過程中,我們查閱了大量的資料,并將我們咨詢的手記進行了整理,力求給低齡兒童的父母和同行們呈現一本具有參考價值的書。但因為時間倉促,書中難免會有這樣那樣的問題,歡迎專家、同行和讀者指正。
第一部分 讀懂孩子“心”的技巧
一 一沙一世界——游戲王國的秘密
二 圖片物語——編故事說心理
三 心理話外音——孩子們想說什么
第二部分 親子未了情
一 游離在親情之外的孩子——爸媽吵架我閉嘴
二 襁褓中的小女孩——她想退到媽媽懷里
三 死亡沙漠——拯救爸爸的男孩子
四 父母課堂之一——神奇的母嬰關系
第三部分 爸爸不是我該愛的
一 爸爸是我的夢中情人——那不是我的錯
二 繼父是我的白馬王子——把愛還給媽媽
三 父母課堂之二——糾纏的依戀與分離
第四部分 我心里的那棵“樹”是這樣的陌生
一 順風吹走了我的情商——我不知道應該做什么
二 誰是我——我為爸媽活著
三 遲到的懲罰——漫長等待的代價
四 爸媽拉我來咨詢——爸媽和我到底誰有問題
五 父母課堂之三——明爭暗斗的親子關系
第五部分 一個穩定的家庭比什么都重要
一 我不去上學——我要媽媽在乎我
二 繼父是我的陌生人——捍衛爸爸在我心目中的地位
三 左右為難的“手”——兩代親情拉大鋸
四 父母課堂之四——外面的世界很精彩
第六部分 我的“心”上有道疤
一 我不想長大——那一天爸爸自殺了
二 嘴巴抽動的孩子——離開媽媽的痛苦回憶
三 那一天我被綁架了——不斷重復的噩夢
四 父母課堂之五——跌宕起伏的青春期
后記
參考文獻

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