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中國的高等教育正在經歷著從規模擴張到質量提高的重要轉變，在經歷了十餘年的持續擴招之後，高等院校普遍面臨著學生人數劇增與人均資源相對不足、師資隊伍水平迫切需要提升、科研競爭日益激烈等方面的突出矛盾，高等院校既要保持快速的發展又要確保辦學質量，就要充分調動高校教師的積極性。高校教師作為學校發展中最重要的人力資源，其精神狀態與工作表現對繁榮學術研究、促進學院和學校的發展起著至關重要的作用。學院的領導者如何在現有辦學資源的基礎上引入符合知識型人才特徵的現代管理方式，通過綜合運用不同的組織溝通與激勵管理手段，促進組織與個體、個體與個體、組織與組織之間的溝通與合作，推動知識創新的進程，改進和提高人才培養質量，提高院校管理水平，成為提升辦學績效、促進大學發展的基礎和關鍵。《領導行為與高校教師心理契約研究》將以我國的高等院校為背景，針對高等院校二級學院管理中領導行為和教師心理契約的影響關係展開研究。《當代中國學術文庫：領導行為與高校教師心理契約研究》基於社會交換理論、雙因素激勵理論，結合文獻分析等方法提出了包含關系型領導行為、變革型領導行為、組織溝通滿意感、組織溝通開放性、心理契約違背等研究變量的概念模型和研究假設。通過面向陝西省34所高校的938份有效數據進行了假設與模型驗證，研究發現：1）關系型領導行為正向影響組織的溝通滿意感和溝通開放性；2）溝通滿意感和溝通開放性負向影響教職員工的心理契約違背；3）關系型領導行為負向影響組織成員的心理契約違背；4）關系型領導行為與變革型領導行為的最大差異體現在關系型領導行為的授權維度，授權行為可以更好地促進溝通滿意感和溝通開放性的獲得，同時更有利於降低教師的心理契約違背；5）變革型領導行為對溝通滿意感和溝通開放性具有正向的影響作用，而與心理契約違背之間沒有顯著的直接影響關係。
作者簡介
梅紅，管理學博土，西安交通大學公管學院碩士生導師。從事於院校管理與評價、創業教育、政務公開研究。主持國家自然科學基金兩項，承擔其他各類課題十余項。在公共管理、教育管理權威、CSSCI等期刊發表論文二十余篇。參編《高等學校學科建設論》。曾獲2011年度陝西高校人文社科優秀成果二等獎等多項獎勵。
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1緒論1.1實踐背景分析1.1.1學院領導的管理環境1.1.2部分教師的職業狀態1.2理論背景1.2.1領導理論與激勵管理的相關研究1.2.2社會交換理論與雙因素激勵理論的研究1.2.3現有理論研究的啟示與局限1.3相關概念1.4研究問題1.5研究思路與框架2文獻述評2.1領導理論2.1.1領導理論的發展2.1.2變革型領導理論2.1.3關系型領導理論2.1.4研究趨勢與現狀2.2組織溝通理論2.2.1溝通2.2.2組織溝通2.2.3組織溝通理論的發展2.2.4組織溝通理論的研究趨勢2.2.5溝通滿意感與溝通開放性2.3心理契約研究2.3.1心理契約的定義2.3.2心理契約的內容與結構2.3.3心理契約研究與雙因素激勵理論2.3.4心理契約的相關研究2.4社會交換理論2.4.1理論基礎2.4.2理論衍伸2.5本章小結3概念模型和研究假設3.1概念模型3.2研究假設3.2.1關系型領導行為與組織溝通有效性的關係3.2.2變革型領導行為與組織溝通有效性的關係3.2.3組織溝通有效性與心理契約違背的關係3.2.4關系型領導行為與心理契約違背的關係3.2.5變革型領導行為與心理契約違背的關係3.3本章小結4研究方法4.1數據收集情況4.1.1問卷設計4.1.2調研對象與調研過程……5實證分析與結果6結果討論7研究結論與展望參考文獻附錄1附錄2後記
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