親師SOS：寫給父母、老師的20個教養創新提案

親師SOS，代表的是一種決心、一種想改變現況的吶喊！
只要有改變的決心，不斷的向著自己找問題、向著孩子探尋答案，一切都不會太遲！

我總是用這些傻呼呼又耗費力氣的方式，來帶我的班級。
奇妙的是，時間一拉長，卻有著倒吃甘蔗般輕鬆又愉悅的感覺。

這些年和孩子溝通的經驗讓我明白，
所謂的「壞孩子」其實並不壞，許多偏差行為都只是在發出某種訊號。
這些孩子都在期待遇到一位懂他的大人。

孩子就像嫩綠的幼苗，應該在自由的空氣、和煦的陽光，以及充滿著愛的環境長大。在親師之間和諧的氣氛中、共同溫柔的堅持下，孩子的行為問題才能有效得到改善。親師之間是「教育合夥人」的關係，應該彼此攜手合作，著眼於孩子的成長，而非處於緊張的對立中。如此，才能創造親、師、生的三贏局面。

台中市大元國小老師蘇明進，每天與小學生為伍，回到家又是三歲小女孩的父親，無時無刻處在教養的「第一現場」。面對學生與家長不時拋來的種種考驗，蘇老師總有獨到觀察、創新辦法。八年前，他在網路上設立「老ㄙㄨ老師部落格」，分享班級經營、教學、生活管理等心得與解決方案，深獲老師和家長好評信賴。

本書收錄蘇明進老師在《親子天下》雜誌的專欄文章，彙整出20個老師、父母經常遇到的教養課題，以及老ㄙㄨ老師從問題的本質體悟到最務實的根本解。包括：

․給新手老師的十個建議
․創意教學撇步大公開
․如何帶領班級讀書會？
․營造融洽的班級氣氛
․零體罰，老師怎麼教學生？
․如何營造溫馨的親師座談會

蘇明進

在部落格上人稱「老ㄙㄨ老師」的蘇明進，現任教於台中市大元國小。曾榮獲GreaTeach 全國創意教學獎、第六屆「power教師」入圍獎。2011年受「馬來西亞華校教師會總會」之邀，至馬來西亞講學一週。曾任馬來西亞《孩子》雙月刊專欄作家，現為《親子天下》雜誌專欄作家。著有《希望教室》、《讓孩子潛能大大發光》、《2300星際大戰》等。
自小就是大人口中的乖孩子，最後成為不按牌理出牌的「怪老師」。憑著自己的成長經驗同理學生，希望孩子不被自我質疑困住，打壞一整個快樂人生。

曾志朗（前教育部長）、王超群（馬來西亞華校教師會總會主席），以及小雨麻、番紅花、艾胥黎、陳安儀等100名知名部落客

用新思維重心看待孩子的問題
不知從什麼時候開始，我的信箱、部落格裡，常出現不少老師或家長的發問信；有的焦急、有的無奈、有的迫在眉睫......尤其是在開了「親師SOS」專欄之後更是如此。每一封信裡頭，都娓娓道來一次又一次的嚴重對立，令人十分不捨。
前一陣子，一位剛出來教書的新手老師，發出這樣的求救訊號：「班級裡一切都亂成一團，跟心裡想的都完全不同。學生當著我面頂嘴、甩東西，我卻不知該如何回應......。」

也有憂心的媽媽，訴說著內心的無助感：「孩子從小二開始學會說謊，我試遍所有我想得到的方法：陪伴、傾聽、一起擬定計畫、鼓勵、提醒，甚至後來打手心、罰寫課文，還是不能改掉這樣的壞習性。我真的非常非常沮喪......。」
最讓我掛心的是這位媽媽，她說：「我是一位單親媽媽，最近我發現女兒竟然養成了偷竊的習慣？我不停問自己：為什麼我沒有滿足孩子？可是，她已經什麼都有了啊？我該怎麼和我的唯一女兒溝通？我是不是教孩子的方式錯了？」
其實，我沒有那麼偉大。每次要回信前，我只能先用力的深呼吸一口氣，再靜靜的思索究竟該如何去幫助這些老師與家長。每個班級、每個家庭的背景都不相同，而每個孩子的個性與特質卻又是如此的獨特，實在是無法用同一個標準，來為這些殷切灼熱的眼神，提供最適切的解答。

但我也可以想像，這些班級或家庭可能現在正歷經著一場場驚心動魄的大風暴；身處在其中，不管是大人或是孩子，其實都受苦了。
決心改變，一切就不會太遲
身為教學現場第一線的老師，我明白在現代社會當一位老師，真的承受了極大的壓力。這個社會總是為「老師」這份工作訂下極高的道德標準，同時卻用十分嚴苛的眼光來檢視老師。有許多的老師感到焦慮不已、有的老師心裡受傷了，於是他們只能關起教室的門窗，用冷漠築起高高的堡壘。

但是，這些老師內心還是有很大的熱情與夢想，等著被釋放出來。他們迫切需要的是協助，是具體的建議；他們需要的是能找到重新看待孩子問題的新思維，才能享受在如沐春風的師生互動裡。我也發現，很多家長他們所需要的答案，其實都藏在自己的文字裡。孩子就像是一面鏡子，會映照出我們在教養孩子時的盲點。我們常對孩子說了什麼、做了什麼；或是長久以來對孩子不做什麼、忽略了什麼，都會逐漸形塑成孩子現在這個模樣。只是在原生家庭裡的成員們，每天緊密的生活在一起、複雜情緒全糾結在一起，自然是看不清楚，彼此都被困在走不出的循環裡。
請先放下內心的焦慮。很多和孩子處不好的原因，是因為大人們常不自覺將壓力轉移到孩子身上。也請試著從自己的身上去找問題，以孩子的角度同理他的情緒，如此，很多的問題就能夠迎刃而解。

這就是《親師SOS》這本書的由來。雖然它是這些年專欄文章所集結的一本書，雖然這本書裡可能有些方法您都聽過了，但是我很期盼它不只是提供您可實作的方法，而是希望能在字裡行間裡傳達一種訊息：用更貼近孩子的角度，來尋求彼此之間更有效的溝通方法、尋求更親密的情感交流。

親師SOS，代表的是一種決心、一種想改變現況的吶喊！只要有改變的決心，不斷的向著自己找問題、向著孩子探尋答案，一切都不會太遲！

Part One老師看這裡
01教孩子學著做計畫
02上課不無聊的五大法寶
03和學生搏感情
04營造溫馨的親師座談會
05找回「叛逆孩子」善良的心
06克服數學恐懼感
07作業缺交大作戰
08教室在窗外
09給新手老師的十個建議
10創意教學撇步大公開
11如何帶領班級讀書會？
12營造融洽的班級氣氛
13零體罰，老師怎麼教學生？

Part Two爸媽請注意
14和爸媽的十個約定
15自助旅行，讓孩子成長的有效方法
16找對方法，數學不可怕
17三道考驗磨出好習慣
18幼童軍的笑容點醒我的夢
19讓孩子對自己的錯誤負責
20留給孩子童年的歡笑聲

上課不無聊的五大法寶

大概是大學時一天到晚泡在童軍團裡，這樣的社團經驗影響了我十幾年來的教學信念。所謂「童軍」二字，其實就是「在遊戲中學習，在紀律中成長」，透過遊戲的方式讓學生在愉快的氣氛中學習更多；但也在學習的歷程中，同時嚴格要求孩子們守規矩，建立他們的生活常規與責任感。

所以，我很怕學生上課時托著頭、無精打采的說：「唉，上課好無聊哦……。」我非得把每節課上得生動有趣、抓住他們的目光，心裡才會踏實點。而這當中，「遊戲教學」扮演著極重要的角色。

每種遊戲的實施都有其目的，有的能加強教學效果，有的能增進彼此情感、訓練體力、培養專注力。玩遊戲，應是透過這樣的歷程來讓學生學習更多，而非漫無目的打發時間。老師們心裡應該要清楚拿捏這尺度才好。

我常和一些老師分享我的「救命三招」觀念：老師的口袋裡總要擺著臨時可救急的幾個法寶，才不會被教學過程中的突發狀況給淹沒了。不過，每個老師的特質和教法不同，因此都應該建立屬於自己的「救命三招」。那麼，我先拋磚引玉，公開我口袋裡的法寶，同時也大致區分這些教學遊戲的功能。您也動動腦，找出自己的「救命三招」，試著讓孩子愛上您的每堂課吧！

◎第一招 迅速靜心的遊戲

遊戲不是得玩到汗流浹背、心跳加速，才稱得上是遊戲。有時候我們希望孩子們能安靜下來、迅速進入學習狀態，這時，玩些靜態遊戲是很不錯的選擇。

方法很簡單，就是請全班孩子閉起眼睛，開始默數一分鐘，自己覺得時間到了的人，就可以蹲下來。有時，第一個和最後一個蹲下的孩子，秒數可以相差到六十秒。當老師宣布最快和最慢蹲下的秒數時，總會惹來大家一陣發笑。

因為是在內心默數、不發出聲音，所以多玩幾次遊戲後，全班都變得安靜無聲。達到了既能「玩好玩的遊戲」，又可以「保持班級常規」的雙贏局面。其他的靜態遊戲，還包括「從十數到一」、「眉目傳情」、「破碎的心」、「聽世界的聲音」……孩子若能保有平穩心境的習慣，將有助於學習的深度。

◎第二招 訓練體力的體能遊戲

研究顯示，運動有助於孩子的學習。身體運動的同時，血液含氧量會增加、專注力會提升，學業成績自然也會跟著進步。現在的孩子成天被關在書桌前讀書，鮮少運動。所以一有機會，我就會讓班上孩子玩些大量消耗體力的遊戲，讓他們在舒服的太陽底下跑跑跳跳，把臉蛋曬得紅通通的，也用閃亮的汗水洗去煩悶思緒。

班上孩子最愛玩的體能遊戲就是「章魚王」。每次升完旗，他們都央求我讓他們玩上一輪。遊戲方法很簡單，就是先找兩個人串成一隻章魚，在限定範圍的場地內抓人。凡是抓到一個人，章魚就會接起來變大、觸鬚變長，眼前的小魚們要逃走的困難度就會增加。

不過前提是只有兩側那兩個人可以抓人，中間的人必須手牽手，不可斷掉。章魚王越長，逮到小魚們的範圍就越廣，所以一大堆驚險逃生的鏡頭也就連番上演。小魚們逃得快、體力消秏得多，也就偷偷達到我預設的體能訓練目的啦！

這個遊戲也在訓練他們的團隊默契，以及與他人協調的能力。行動越來越笨拙的章魚王，該如何靈活移動身軀、順利捕抓到小魚果腹呢？有時，他們還會爆笑的把自己圍成一個圈，讓站在一旁拍照的我忍不住哈哈大笑起來。

◎第三招 活絡氣氛的暖身遊戲

新接一個班級，或大家仍處於冷漠的狀態中，來個好玩的暖身遊戲，包準讓整個氣氛活絡、全班high翻天！

我最愛玩的暖身遊戲就是「一顆蘋果」。先將全班分為三隊，決定好小隊裡的報數順序；接著老師隨意點一人，被點到的人就要快速跳起，大喊「一顆蘋果」，接著後面那位要馬上跳起來喊「兩顆蘋果」，然後是三顆蘋果、四顆蘋果……連續跳起來報數。若有以下幾種情況就算輸了：下一個人沒有跟上速度，來不及跳起來；口齒不清，台灣國語亂唸一通；沒有默契，前後兩個人同時跳起來；還沒唸完就坐下來；前一個人還沒坐下，自己就站起來了；自己還沒跳起來，就開始報數了。

這遊戲考驗的是彼此的默契，看哪一小隊能輪得最久，哪個小隊就獲勝。我通常會眼睛瞪大、故做緊張的說：「好，現在……一顆蘋果……從……從……小明開始！」接著，就是一連串的蘋果全數跳了起來，像極了爆米花爆開的樣子。

這個遊戲實在太好玩，因為它可以像變形金剛般不斷變形。題目可從「一顆蘋果」改成「一粒榴槤」，當然也可以是「一位大帥哥」，來滿足老師的虛榮心；還可以改成饒舌的「一顆火龍果」；或是超級有難度的「一台五百CC的摩托車」……在台上看著孩子們緊張兮兮、偷偷練習的模樣，就覺得十分好笑。連帶的，冷漠的氛圍消失了，孩子們的臉上則漾出一朵朵燦爛的笑容來。

◎第四招 增進情感的團結遊戲

一個班級要有向心力，學習氣氛才會好。有機會的話，儘可能多安排他們與別人合作的機會，學習與人相處、共同解決問題的能力。

我口袋裡團結遊戲的代表作，就是難度極高的「解方程式」。先在地上畫十六個格子，每個格子內再交叉依序填入一至十六的號碼；請孩子們手牽手，一次一個人，從一至十六依序走入方格中。過程裡，每個人牽著的手不能分開，必須或繞或跨，想辦法不讓彼此的手打結。最後整個隊伍若能安全的離開方格區，也等於解開了難題，故名為「解方程式」。

不過這個遊戲真的很難，因為數字彼此是交叉的，也就是說，他們會互相穿過彼此的領空，手腳也會跟著打結，遊戲隨時都會卡住。前面的同學有前面的問題，後面的人有後面的難題要解決，每個人都閒不得，每個人也都很忙。有時候，遊戲進行了十分鐘，格子還沒走完一半，孩子們紛紛大叫：「啊，我的手要斷啦……老ㄙㄨ，這遊戲好難哦……」

哈，在困難重重，得攪盡腦汁、同心協力把難題解開的過程中，奇怪，我怎麼覺得大家的感情變好了、心靈的距離也變近了？

第五招 提升教學效果的遊戲

除了上述類別的遊戲外，我們還得回到遊戲的本質──提升孩子的學習成效。所以，若能在制式的教學過程中融入好玩的活動或遊戲型態，就能收到協助教學的極大成效。

例如在數學科，我最愛用的就是「過五關」的競賽方式了。先讓孩子熟練這節課所教的原理與題型，接著，老師開始在黑板上布題，讓孩子們將解題過程寫在小白板上。題目從簡單慢慢進階到較難的題型，共計五題；每答對一題，就像是過了一關。由於題目是由簡單到複雜，除了能培養孩子對數學的自信心，也可以引導孩子將所學內容舉一反三。

每過一關，他們就高興歡呼。最後當我說：「接下來這題最難了，能答對的人就代表你把這個單元都學會了……。」孩子們總會信心滿滿、躍躍欲試的回答：「好，我不怕！」

當然，我們也可以運用遊戲的方式，來進行學習的複習與評量。例如，將某一科的內容設計成一份「大富翁」的表格，由各組出來擲大骰子，走到哪一格就要回答出上面的問題；回答不出來，就要進入「機會」或「命運」。有路上踩到狗大便、退回原點的「命運」，也有因拾金不昧而前進兩格的「機會」。全班進行這種遊戲，不僅讓孩子們專心投入學習，老師也可偷偷達到講解大意、記憶理解、複習評量……等教學目標。