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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
商品簡介
本書是一部思路清晰、實用易懂的臨床心理學教材，共分為19章。第1章和第2章介紹了臨床心理學家的生活以及如何開啟自己的職業生涯；第3章至第9章進一步深入，從量表、倫理、專業評估與診斷等方面，講解臨床心理學家必備的專業技能；第10章至第13章抵達本書核心，介紹了心理治療的過程與方法及對治療效果的評估；第14章至第18章介紹了當代臨床心理學的新專題，比如創新療法、兒童臨床心理學、司法心理學、健康心理學、心理病理學；第19章對臨床心理學專業的未來發展進行了展望。
作者簡介
名人/編輯推薦
《心理學譯叢教材系列:臨床心理學》是由北京中國人民大學出版社出版。
目次
第1章 成為一名臨床心理學家
專業性描述
一名研究生和三名心理學家的不同挑戰和責任
臨床心理學的實踐
小結
仍需考慮的因素
學到的關鍵術語
思考題
參考文獻
第2章 如何成為一名臨床心理學家
生涯規劃的思考
具體的規劃步驟
將你的學術準備最大化，并且盡可能形成最好的申請材料
研究生入學考試
小結
仍需考慮的因素
學到的關鍵術語
思考題
參考文獻
第3章 研究與評估的方法
本章的構成
心理測驗的性質
測量治療中的改變
了解治療效果的方法
小結
仍需考慮的因素
學到的關鍵術語
思考題
參考文獻
第4章 倫理決策
確定基調
倫理行為的定義
對實踐中倫理標準的專業建議
小結
仍需考慮的因素
學到的關鍵術語
思考題
參考文獻
……
第5章 心理問題的性質
第6章 評估概述
第7章 心理診斷評估
第8章 認知與神經心理評估
第9章 行為與生物評估
第10章 心理治療的過程
第11章 心理治療Ⅰ
第12章 心理治療Ⅱ
第13章 心理治療效果
第14章 創新∕神秘療法
第15章 兒童臨床心理學
第16章 司法心理學
第17章 健康心理學和行為醫學
第18章 心理病理學
第19章 臨床心理學的當前趨勢和前景
索引
譯后記
專業性描述
一名研究生和三名心理學家的不同挑戰和責任
臨床心理學的實踐
小結
仍需考慮的因素
學到的關鍵術語
思考題
參考文獻
第2章 如何成為一名臨床心理學家
生涯規劃的思考
具體的規劃步驟
將你的學術準備最大化，并且盡可能形成最好的申請材料
研究生入學考試
小結
仍需考慮的因素
學到的關鍵術語
思考題
參考文獻
第3章 研究與評估的方法
本章的構成
心理測驗的性質
測量治療中的改變
了解治療效果的方法
小結
仍需考慮的因素
學到的關鍵術語
思考題
參考文獻
第4章 倫理決策
確定基調
倫理行為的定義
對實踐中倫理標準的專業建議
小結
仍需考慮的因素
學到的關鍵術語
思考題
參考文獻
……
第5章 心理問題的性質
第6章 評估概述
第7章 心理診斷評估
第8章 認知與神經心理評估
第9章 行為與生物評估
第10章 心理治療的過程
第11章 心理治療Ⅰ
第12章 心理治療Ⅱ
第13章 心理治療效果
第14章 創新∕神秘療法
第15章 兒童臨床心理學
第16章 司法心理學
第17章 健康心理學和行為醫學
第18章 心理病理學
第19章 臨床心理學的當前趨勢和前景
索引
譯后記
書摘/試閱
（3）注意力和專注力。因為我們周圍的環境中充斥著過量的刺激，所以大腦一種十分重要的功能就是篩選并運行重要的和相關的信息，忽略不相關的信息。如果你現在騰出一點時間，試圖對你周圍所有刺激進行知覺，聲音、影像、光線、溫度甚至你后背的感覺等等，你會感覺大量的刺激炮轟了你的感覺。為了閱讀這段文字，你的大腦需要忽略聲音、影像等感覺，并將你的注意力集中在閱讀的文字上。所以，注意力和專注力反映了你與環境有效互動的基本過程。一種很典型的注意力問題類型，即注意力缺陷障礙，在專欄8.3中有所描述。
看起來，大腦損傷一個很普遍的癥狀包括注意力集中和維持困難，或者不同任務中注意力分散和轉移困難。因為我們所參與的大量的心智任務要求我們去注意、集中或者專注，這些各種形式的認知衰退和智力功能障礙當然暗示了不同類型的大腦損傷。神經心理評估一般包括了對注意力各種要素的評估，包括注意各種刺激的能力，在某項任務上維持注意力的能力，將注意力從一項任務轉移到另一項任務上的能力，在同一時間內將注意力分散到不同事情上的能力。這些可以通過被稱為“從周日倒背一周時間”的任務或者“從數字1開始，每次加3的數字”的任務來評估。
（4）運動／心理運動功能。控制運動技巧是另一個研究領域，用于評估因為大腦損傷所導致的運動能力的增強或減弱。這類評估包括測驗像活動胳膊類的大肌肉動作，還有像書寫類的精細動作。測驗一般包括讓病人根據一些基本指令做出反應，比如“移動你的左腿”、“舉起你的右手”，或“快速將你的大拇指與食指觸碰”。評估握力或扣指的速度。
（5）語言和文字功能。產生和理解語言的能力（口頭的和書寫的）是人們行使其功能的關鍵性行為，可能是建立和維持人類交流的最重要的行為。想象一下，如果你不能講話、書寫或者理解口頭的和書寫的文字，你可會有一種毀滅性的孤立感和社會隔離感。
因此，對語言技能是否完好的評估是重中之重。語言功能的評估包括兩個方面：表達功能（如，講話、書寫）和接收功能（如，理解口頭的和書寫的文字、短語和句子）。雖然，在與病人交流的過程中，經常會有跡象表明其存在語言困難，但也要有些具體的測試來正式地評估語言功能（Strauss et al.， 2006）。
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