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作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱
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《中國產業技術創新與產學研結合的理論與實踐》是張文強的博士論文，運用規范分析和實證分析相結合、定性分析與定量分析相結合的研究方法，通過閱讀大量文獻和實地調研，對以上我國產業技術創新與產學研結合的有關問題進行了具有說服力的研究。書中作者在對有關資料和調研數據進行深入分析的基礎上，得出的產學研結合模式及路徑的一系列結論，對通過整合產業技術創新資源，引導創新要素集聚，實現科研與生產緊密銜接及創新成果快速產業化，解決制約我國產業升級、持續發展的產業技術創新瓶頸問題具有重要的實踐指導價值和理論意義。
作者簡介
張文強，女，1967年生，河南信陽人，中共黨員，副教授，現任河南財經政法大學后勤處處長。主要研究方向為高等教育管理。近年來，在《中國高等教育》、《中國教育學刊》等報刊上發表論<20余篇，出版專著1部，主持教育部人文社會科學規劃基金項目1項、河南省軟科學研究項目3項、河南省大中專畢業生就業創業研究課題及河南省社科聯調研課題多項。>
名人/編輯推薦
《中國產業技術創新與產學研結合的理論與實踐》由中國社會科學出版社出版。
目次
前言
第一章導論
第一節研究目的和研究意義
第二節國內外研究現狀述評
第三節研究的內容和方法
第二章產業技術創新與產學研結合的理論基礎
第一節產業技術創新和產學研合作的概念
第二節產業技術創新與產學研結合的相關理論
第三節產業技術創新與產學研結合的模式和實踐
第四節產業技術創新與產學研結合的關系
第三章國外產業技術創新與產學研結合經驗借鑒
第一節產業技術創新與產學研結合在美國的發展現狀
第二節產業技術創新與產學研結合在日本的發展現狀
第三節產業技術創新與產學研結合在其他國家的發展現狀
第四節對中國的啟示
第四章中國產業技術創新與產學研結合的現狀分析
第一節 中國產業技術創新與產學研結合的現狀
第二節 中國產業技術創新與產學研結合中存在的問題
第三節產業技術創新與產學研結合問題的原因分析
第五章中國產業技術創新與產學研結合的路徑及模式構建
第一節市場導向型產業技術創新與產學研結合模式
第二節學研驅動型產業技術創新與產學研結合模式
第三節政府引導型產業技術創新與產學研結合模式
第六章中國產業技術創新與產學研結合評價體系構建
第一節評價體系的構建原則與方法
第二節企業（A）區評價體系
第三節學研機構（B）區評價體系
第四節政府（C）區指標體系
第五節調查的局限性及其解決方案
第七章中國產業技術創新與產學研結合的實證分析
第一節項目概況
第二節項目合作模式
第三節項目合作調研
第四節項目合作實證分析
第五節合作效果綜合評價
第六節政策建議
第八章總結與展望
第一節全書總結
第二節研究展望
附錄一調查問卷（企業部分）
附錄二調查問卷（學研機構部分）
附錄三調查問卷（政府部分）
參考文獻
后記
第一章導論
第一節研究目的和研究意義
第二節國內外研究現狀述評
第三節研究的內容和方法
第二章產業技術創新與產學研結合的理論基礎
第一節產業技術創新和產學研合作的概念
第二節產業技術創新與產學研結合的相關理論
第三節產業技術創新與產學研結合的模式和實踐
第四節產業技術創新與產學研結合的關系
第三章國外產業技術創新與產學研結合經驗借鑒
第一節產業技術創新與產學研結合在美國的發展現狀
第二節產業技術創新與產學研結合在日本的發展現狀
第三節產業技術創新與產學研結合在其他國家的發展現狀
第四節對中國的啟示
第四章中國產業技術創新與產學研結合的現狀分析
第一節 中國產業技術創新與產學研結合的現狀
第二節 中國產業技術創新與產學研結合中存在的問題
第三節產業技術創新與產學研結合問題的原因分析
第五章中國產業技術創新與產學研結合的路徑及模式構建
第一節市場導向型產業技術創新與產學研結合模式
第二節學研驅動型產業技術創新與產學研結合模式
第三節政府引導型產業技術創新與產學研結合模式
第六章中國產業技術創新與產學研結合評價體系構建
第一節評價體系的構建原則與方法
第二節企業（A）區評價體系
第三節學研機構（B）區評價體系
第四節政府（C）區指標體系
第五節調查的局限性及其解決方案
第七章中國產業技術創新與產學研結合的實證分析
第一節項目概況
第二節項目合作模式
第三節項目合作調研
第四節項目合作實證分析
第五節合作效果綜合評價
第六節政策建議
第八章總結與展望
第一節全書總結
第二節研究展望
附錄一調查問卷（企業部分）
附錄二調查問卷（學研機構部分）
附錄三調查問卷（政府部分）
參考文獻
后記
書摘/試閱
張乾燕、張兵（2012）認為在國家整體創新形勢的驅動下，地方高校應以科技成果轉化為契機，轉變服務意識，做好平臺建設，爭取高新技術企業的支持和參與。聶志軍（2011）認為我國高校的學科建設應以產學研合作為出發點，通過選擇合理的運行機制來增強產學研合作的穩定性。董炯華（2009）認為應強調高校內部教師隊伍的建設和培訓，同時，將高校實訓中心與實習基地相結合，在合理的管理體制的約束下實現產學研合作的互動與共贏。楊得前、嚴廣樂等（2006）認為在產學研合作中引入仲裁機制可以改變博弈中的囚徒困境，促進雙方真誠合作。王雯（2007），崔旭、王寶紅（2010）則認為在我國高校及科研院所的教學、科研職能與企業經營之間存在不同價值意識的背景下，不應忽視產學研合作的快速發展給高校“學術至上”、“教學為先”的傳統觀念帶來了經濟利益的沖擊。
三產業技術創新與產學研結合的模式與路徑
張千帆、方超龍、胡丹丹（2007）運用博弈論從價值鏈的角度出發，將產學研合作劃分為研發和商業化兩個階段。林麗（2005）認為大學與企業共建知識聯盟的實現路徑包括轉變合作觀念、構建學習型組織、培育關系資本、打造制度平臺以及強化信息網絡、營造外部環境等。屈家安、劉菲（2011）在產學研合作路徑中首先應明確目標定位、依托平臺載體建設，同時應加大政府對高校參與產學研合作的政策扶持力度。梁紅軍（2012）認為我國產學研合作創新路徑應當是以企業為核心，以合理的利益分配機制為支撐，以建立學習型組織為目標，以合適的組織模式為保證。胡志斌（2012）將促進產學研合作的發展路徑劃分為政策路徑和法律路徑。曹靜（2010）認為產學研結合技術創新的要素包括合作創新資金、合作創新人力、合作創新技術、合作創新資源與產品，以及創新管理、創新環境六個方面。勇（Yong，S.，1996），李健（2009）認為產業技術創新戰略聯盟是產學研合作的新的組織形式，它所具有的戰略性、長期性、穩定性特點，能夠更有效地組織和分配合作參與方的優勢資源，克服傳統產學研合作中存在的短視、單一等問題⑤。魏建峰（2008）認為在產學研合作路徑中，政府、資本、中介三者結合的推動作用是加快產學研合作進程的必備條件。而李仙娥、康雅瓊（2011）則認為目前我國產業技術創新與產學研結合中存在環境政策、合作機制、產權體制、社會傳導機制、動力機制和資金六個主要障礙⑦。張志華、沈躍新、肖宇（2011）以江蘇昆山市為例，認為在產業技術創新與產學研合作路徑中，政府除了承擔引導、組織作用外，還應肩負起主動推進合作以及為合作雙方提供政策擔保的責任。
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