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《技師學院、高級技工學校、高職院校適用教材:職業生涯規劃》由山東人民出版社出版。
目次
第一篇職業意識培養
第一章職業生涯意識培養與角色定位
第一節我國普通高等院校畢業生及高技能人才的現狀
第二節職業生涯規劃的準備與思考
第二章職業資格證書與職業技能鑒定
第一節職業資格證書
第二節職業技能鑒定
第三章職業認知
第一節職業概述及發展趨勢
第二節樹立正確的職業觀
第三節職業探索與選擇
第二篇職業生涯發展與管理
第四章職業生涯理論概述
第一節職業生涯規劃概述
第二節職業生涯發展的階段任務
第三節職業生涯基本理論
第五章自我認知
第一節自我認知與職業生涯規劃
第二節價值觀與職業
第三節性格與職業
第四節興趣與職業及職業興趣測驗
第五節能力與職業及職業能力測驗
第六章環境認知
第一節家庭環境認知
第二節學校環境認知
第三節社會環境認知與行業環境認知
第七章職業生涯決策
第一節職業生涯規劃原則與目標
第二節職業生涯規劃設計
第三篇職業能力提升
第八章自我管理
第一節時間管理
第二節壓力管理
第九章情商修煉
第一節情商的含義及表現
第二節情商修煉
第十章職業素養
第一節專業技能和可遷移技能的培養
第二節職業素質的培養
第三節職業道德的培養
第一章職業生涯意識培養與角色定位
第一節我國普通高等院校畢業生及高技能人才的現狀
第二節職業生涯規劃的準備與思考
第二章職業資格證書與職業技能鑒定
第一節職業資格證書
第二節職業技能鑒定
第三章職業認知
第一節職業概述及發展趨勢
第二節樹立正確的職業觀
第三節職業探索與選擇
第二篇職業生涯發展與管理
第四章職業生涯理論概述
第一節職業生涯規劃概述
第二節職業生涯發展的階段任務
第三節職業生涯基本理論
第五章自我認知
第一節自我認知與職業生涯規劃
第二節價值觀與職業
第三節性格與職業
第四節興趣與職業及職業興趣測驗
第五節能力與職業及職業能力測驗
第六章環境認知
第一節家庭環境認知
第二節學校環境認知
第三節社會環境認知與行業環境認知
第七章職業生涯決策
第一節職業生涯規劃原則與目標
第二節職業生涯規劃設計
第三篇職業能力提升
第八章自我管理
第一節時間管理
第二節壓力管理
第九章情商修煉
第一節情商的含義及表現
第二節情商修煉
第十章職業素養
第一節專業技能和可遷移技能的培養
第二節職業素質的培養
第三節職業道德的培養
書摘/試閱
也就是說，人必須干稱職的工作，這樣才會使他們感到最大的快樂。馬斯洛提出，為滿足自我實現需要所采取的途徑是因人而異的。自我實現的需要是在努力實現自身潛力的過程中，使自己越來越成為自己所期望的人物。
這些需求都是要通過職業生涯來滿足的，隨著個人對社會的貢獻越來越大，從事的職業越來越熟練和重要，各個層次的需求逐漸得到滿足。
五、職業發展階段
綜合不同的職業發展理論和學說，一般來說，職業發展要經歷三個階段。
第一階段，職業發展早期。這一階段包含了求職者和準雇員兩個角色。一個人以求職者身份作出初步的職業選擇，在此基礎上，把個人的能力、抱負、價值觀和客觀狀況結合起來，形成可行的職業目標。求職者對其所要從事的職業要具有良好的職業興趣、積極的態度、較深的理解、熱烈的情感、堅定的信念。要真誠地接受新的職業和職業單位，認識所從事職業的重要性。
在此基礎上，個人進入市場，了解不同的職業信息，接觸不同的職業單位，與自己原定的職業目標相對照，根據自己的職業愿望，結合社會職業供求狀況，在若干個職業單位之間進行比較后，選擇合適的職業單位，開始第一份正式的職業工作。
第二階段，職業發展中期。在個人職業發展中期，往往會產生職業危機的問題，因此，需要慎重對待這一階段。
在職業發展中期，有人發展勢頭良好，前景遠大；也有人在經過了較長的工作之后，積極性和熱情都有所下降，或者個人發展受阻、失望、沉淪。同時職業發展中期遇到的各種問題也會帶來較大壓力，容易只求平安度日，不愿意投入太多。因此，職業發展中期要把握好自己遇到的困難和問題，接受現實，化解矛盾，尋找解決問題的新方法，保持良好的心態和積極的取向，在危機中創造機會，走出一片新天地。
在積累了較長的工作經驗之后，每個人都面臨著新的職業選擇以及個人的職業定位將如何發展的問題。是繼續從事技術和操作工作，成為專家或骨干，還是進入行政領域，從事管理工作，或者離開原有職業，尋求新的職業領域和職業角色，都是需要考慮和決定的。
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