校長不是管家：中小學校長解決教育管理問題必備指南（簡體書）

我曾經做過校長。
我曾經“一不留神”做過校長。
我曾經在一所普通初中做了十一年的（正職）校長。我曾經把凝聚理想、夢想與希冀的“金色種子”小心翼翼地播在那里，我曾經把富含汗水、淚水與心血的“合成肥料”畢恭畢敬地灑在那里，我曾經把一生中最寶貴、最珍貴與最美好的時光、后來方知那是一種叫做“青春韶華”的東西漫不經心地丟在那里。現在，這一切已經幻化成一個傳說，雖不見得美麗，但也不失莊重。
何為校長？我一次又一次地問自己，苦苦地求證。冥冥之中似乎有一位智者，用手里的藤杖敲著我的腦殼說：小子，別傻想了，校長就是坐在校長室里的那個人，那個被稱為學校“一把手”的人，是男人也可能是女人，是老者也可能是后生，他或她是學校的法人代表，是對學校負總責的，如是而已。現在，中小學校級領導班子的配置，一般為一正二副，即正校長一職、副校長二職，而實際上副校長設三職、四職甚至五職的都有，這與學校規模大小沒有多大關系。雖然“副校長”一詞中含有“校長”二字，但是，我向來以為副校長不能稱其為校長，或者說學校壓根就不應該設副校長職務。人們在稱呼副校長時也總是有意無意地把“副”字給私吞了，某些副校長挖空心思、就連晚上做夢也惦記著有朝一日能把這個“副”字去掉，這似乎為我的“歪論”提供了旁證。一位朋友給我講過這樣一個笑話抑或是真事，說有那么一所學校，正職校長偏偏姓“傅”，而副職校長恰恰姓“鄭”，因此弄得笑話頻出、尷尬迭生。于是我與朋友開玩笑說，我這個曾經的“賈校長”，若恰好跟一位姓“甄”的副校長搭班子，那豈不是更熱鬧了嗎。都是這個“副”字惹得禍，如果沒有“正”“副”之分別，傅就是傅，鄭就是鄭，賈就是賈，甄就是甄，恐怕就不會生出這許多的笑話與這許多的尷尬來了。不設副職校長，難道學校里的活都由校長一個人來干不成？當然不是。校長完全可以立幾個得力的主任級干部，作為自己的左膀右臂，作為學校的四梁八柱，并賦予其相應的職權。學校管理的實踐證明：主任級干部要比副校長好用得多，而且這有可能歪打正著，破除了長期以來困擾學校發展的領導體制之魔咒。若實在不行，則不妨變通一下，校長之下配幾名校長助理足矣。校長助理者，協助校長管理學校也。
有人說你現在不也是校長嗎？在這里有必要說明一下：確切地說我不是校長，我現在的職務是區教師進修學校副校長，而且今后既無再當校長的可能，亦無再當校長的奢望。有許多朋友非常關心我，見面就問我現在工作的感受，我略談兩點：首先，教師進修學校跟中小學校不是一個概念，它不是真正意義上的學校，其性質相當于教育局下屬的一個具體主管區域教育、教學、科研、培訓等諸項工作的業務科室，國內許多地方沒有教師進修學校這個機構，其職能是由教育局下屬的教研室等業務科室來行使的，這也從另一個側面恰好說明了這一點。其次，教師進修學校校長跟中小學校長的工作性質也不是一回事，最大的不同在于：教師進修學校校長，身心可以很放松、活得可以很瀟灑，不必像中小學校長那樣整日里提心吊膽，如坐針氈，戰戰兢兢，如履薄冰。
我曾經是一個不合格的校長。
我曾經是一個被淘汰出局的校長。
我曾經是一個從校長隊伍中出逃的校長。我之所以要逃離校長隊伍，是因為像我這種人、像我這路人是不適合做校長的，我還算有那么一丁丁點自知之明吧。做了這么多年校長，雖然沒有值得向人炫耀的業績，沒有值得自我驕傲的談資，但教訓還是有一些的，思考還是有一些的，它們都零星散落在每篇小文的字里行間。我愿朋友們，若有緣讀到它們時，透過字縫能夠看得見滿天無言的星斗，能夠感受到一顆律動的赤心。
是為序。