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《應用型本科院校"十二五"規劃教材(教育類):幼兒園游戲》內容簡介：游戲是幼兒最喜愛的活動，對幼兒的成長與發展有著獨特的價值與意義。幼兒園游戲也是幼兒園的基本活動。全書闡述了游戲的概念、分類及影響幼兒游戲的因素。同時，圍繞幼兒園游戲環境的創設、材料的選擇、管理與指導等問題展開了討論。在此基礎上，《應用型本科院校"十二五"規劃教材(教育類):幼兒園游戲》從操作層面就幼兒園游戲的觀察、組織、指導、評價，以及游戲與幼兒園課程的整合、親子游戲的組織與實施等問題進行了探索。《應用型本科院校"十二五"規劃教材(教育類):幼兒園游戲》適合學前教育專業教學及參考使用，也可作為幼兒園教師培訓用書，同時可供其他學前教育研究人員及幼兒家長學習、參考。
名人/編輯推薦
《應用型本科院校"十二五"規劃教材(教育類):幼兒園游戲》由哈爾濱工業大學出版社出版。
目次
第一章幼兒游戲的基本理論
第一節游戲概論
第二節幼兒游戲的分類
第三節幼兒游戲的發展
第四節幼兒游戲的發展價值
第五節影響幼兒游戲的因素
第二章幼兒園游戲環境與條件的創設
第一節幼兒園游戲環境的概述
第二節幼兒園戶外游戲環境的創設
第三節幼兒園戶內游戲環境的創設
第四節幼兒園游戲的玩具和材料
第三章幼兒園游戲的組織、指導及評價
第一節幼兒園游戲的組織
第二節幼兒園游戲的指導策略
第三節幼兒游戲的評價
第四章幼兒游戲觀察的指導
第一節游戲觀察的意義
第二節游戲觀察常用量表
第三節游戲觀察的程序與策略
第五章不同類型游戲活動的組織與指導
第一節幼兒角色游戲的指導
第二節幼兒結構游戲的組織與指導
第三節表演游戲的組織與指導
第四節規則游戲的組織與指導
第六章游戲與幼兒園課程
第一節幼兒園以游戲為基本活動
第二節幼兒在幼兒園課程中的地位
第三節游戲與幼兒園課程的整合
第七章幼兒傳統游戲在幼兒園的開發和利用
第一節傳統游戲與幼兒
第二節幼兒傳統游戲在幼兒園的開發和利用
第八章親子游戲
第一節親子游戲及其影響因素
第二節幼兒園親子游戲的開展
第九章游戲的診斷與治療
第一節游戲與幼兒心理健康的診斷
第二節游戲治療
附錄游戲匯編
參考文獻
第一節游戲概論
第二節幼兒游戲的分類
第三節幼兒游戲的發展
第四節幼兒游戲的發展價值
第五節影響幼兒游戲的因素
第二章幼兒園游戲環境與條件的創設
第一節幼兒園游戲環境的概述
第二節幼兒園戶外游戲環境的創設
第三節幼兒園戶內游戲環境的創設
第四節幼兒園游戲的玩具和材料
第三章幼兒園游戲的組織、指導及評價
第一節幼兒園游戲的組織
第二節幼兒園游戲的指導策略
第三節幼兒游戲的評價
第四章幼兒游戲觀察的指導
第一節游戲觀察的意義
第二節游戲觀察常用量表
第三節游戲觀察的程序與策略
第五章不同類型游戲活動的組織與指導
第一節幼兒角色游戲的指導
第二節幼兒結構游戲的組織與指導
第三節表演游戲的組織與指導
第四節規則游戲的組織與指導
第六章游戲與幼兒園課程
第一節幼兒園以游戲為基本活動
第二節幼兒在幼兒園課程中的地位
第三節游戲與幼兒園課程的整合
第七章幼兒傳統游戲在幼兒園的開發和利用
第一節傳統游戲與幼兒
第二節幼兒傳統游戲在幼兒園的開發和利用
第八章親子游戲
第一節親子游戲及其影響因素
第二節幼兒園親子游戲的開展
第九章游戲的診斷與治療
第一節游戲與幼兒心理健康的診斷
第二節游戲治療
附錄游戲匯編
參考文獻
書摘/試閱
2.把教學游戲等同于有規則游戲
幼兒園教師在組織教學游戲時，往往利用有規則游戲的名稱，將教學內容冠以游戲的形式加以傳授或復習鞏固，其目的是使孩子更好地掌握知識，如“科學游戲一·計算游戲一·分類游戲”“語言游戲”等。在整個游戲過程中，教師是活動的發起者、組織者、監督者，在游戲中強調外加的規則，幼兒處于被動地位，享受不到游戲的自主與快樂，造成幼兒園上課與游戲無法區分，都以上課形式出現的局面，幼兒則認為這種游戲是上課的游戲。
3.從字面意思來解釋游戲的功能
認為創造性游戲就是具有創造性，而有規則游戲就是有規則的。這樣理解勢必造成除了創造性游戲以外，其他游戲都是沒有創造性的游戲；除了有規則游戲，其他游戲都是沒有規則的游戲。顯然，這種理解是片面的，將嚴重影響幼兒園教師對游戲的正確理解與組織。
第三節幼兒游戲的發展
游戲的發展與幼兒身心發展是相輔相成的，一方面，幼兒的發展要求游戲不斷地深化；另一方面，游戲的深化又促進了幼兒身心發展。游戲的發展既表現為幼兒參與游戲的心理因素（如認識社會性等）的發展和身體因素（如運動能力等）的發展，也可表現為游戲本身隨幼兒年齡增長在內容上的不斷擴展和形式上的不斷升級。游戲是幼兒身心發展的生動寫照。
一、以認知為主線的幼兒游戲的發展
認知是幼兒身心發展特別是心理發展的核心。皮亞杰以認知發展不同階段來劃分游戲的分類，為我們分析游戲中與幼兒認知有關的發展提供了可靠的依據。
（一）學前幼兒游戲的最初發展——感覺運動水平
感覺游戲：2～3個月開始，2歲前最多。
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