商品簡介
“基于創新的教師培訓模式”是一線教師和專業培訓人員經過多年的研究和實踐，總結出來的全新的中小學教師培訓模式。它主要由“五段互動式”、“一課一席談”、“教壇三人行”、“明師工作坊”、“網絡互動式”、“特色專題講座”六種培訓模式組成，強調培訓者與參訓教師、參訓教師與參訓教師之間的多向交流與互動。
“基于創新的教師培訓模式”有兩個關鍵詞：一是“系統”，二是“互動”。“基于創新的教師培訓模式”中各個環節緊緊相扣，培訓主題貫穿始終，需要參訓教師共同合作完成培訓任務。“互動”即理論與實踐的互動，培訓師與參訓教師、參訓教師與參訓教師之間的互動。
《五段互動式培訓——教師專業發展新路徑》一書已于2013年8月由清華大學出版社出版，受到廣大一線教師的歡迎。為了滿足教師專業發展的需求，該書作者又編著了本書。潘世祥編著的《基于創新的教師培訓模式的研究與實踐》主要介紹了“一課一席談”、“教壇三人行”、“明師工作坊”、“網絡互動式”、“特色專題講座”五種培訓模式，重點介紹了五種創新教9幣培訓模式的培訓理念、操作方法與技能指導。另外，還有專門章節呈現詳細的、可供觀摩的培訓實錄以及教育專家和一線教師對五種培訓模式的評價與建議。
《基于創新的教師培訓模式的研究與實踐》可作為中小學教師培訓教材，也可供培訓師參考，更適用于廣大中小學教師的自我提升。
作者簡介
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目次
第一章 “一課一席談”——辯論互動式教師培訓新模式
第一節 “一課一席談”模式的源起
第二節 “同課異構”研究
第三節 “辯課互動”研究
第四節 “一課一席談”模式的流程
第二章 “教壇三人行”——談話互動式教師培訓新模式
第一節 “教壇三人行”——理論與實踐的融合
第二節 “教壇三人行”培訓模式的創新
第三節 “教壇三人行”培訓模式的特點
第四節 “教壇三人行”培訓模式的基本程序
第三章 “明師工作坊”——明白之師的進化之路
第一節 明師工作坊的運作機制：
第二節 明師工作坊的研修設計
第三節 明師工作坊的研修考核
第四節 明師工作坊實施方案
第五節 明師工作坊建設方案
第六節 明師工作坊研修指南
第四章 “網絡互動式”——教師自主學習新模式
第一節 寶安區教師自主學習的新模式
第二節 寶安區網絡互動式培訓課程的研發
第三節 網絡互動式培訓管理
第五章 “特色講座”——教師品位提升的大講堂
第一節 探索教師特色專題培訓模式的背景
第二節 深圳市寶安區特色專題培訓的作用和意義
第三節 深圳市寶安區特色專題培訓的實施路徑
第二篇 素薺篇
第六章 教師的職業素養
第一節 師德
第二節 教育教學能力
第三節 教育激情
第四節 教師的人生境界
第七章 教師的理論素養
第一節 教育理論知識
第二節 提高教師教育理論素養的意義
第三節 提高教師教育理論素養的途徑
第八章 教師的科研素養
第一節 教育科研的意識
第二節 教育科研的基本方法
第九章 教師的文字素養
第一節 教育文章 的寫作形式
第二節 教育文章 的編排與校對
第三節 教育文章 標題的制作藝術
第四節 教育文章 的常見錯誤分析
第十章 教師的信息素養
第一節 教師的傳統圖書館信息素養
第二節 教師的網絡信息素養
第三篇 實錄篇
“一課一席談”培訓范例實錄
范例一《認識立體圖形》
范例二《陳太丘與友期》
“教壇三人行”培訓范例實錄
范例一德育新視野
范例二習作教學
范例三如何給學生提供良好的數學教育
“明師工作坊”培訓范例實錄
范例一楊水旺明師工作坊
范例二曾東槐明師工作坊
“網絡互動式”培訓范例實錄
“特色講座”培訓范例實錄
范例一國學的天空
范例二民國時期校歌校訓對當今德育工作開展的借鑒與啟示
第四篇 浪花篇
教師評價文章
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參考文獻
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