解放聰明的“笨”小孩：200幅圖例講解，感統失調怎麼辦（簡體書）

吳端文，
學歷：
臺灣大學醫學院復健系職能治療組畢業
美國加州州立大學洛杉磯分校特殊教育系碩士
美國南加大職能治療研究所研習感覺統合（結業于愛爾絲診所）
現職：
新北市私立全人兒童發展中心主任
吳端文感覺統合療愈中心負責人
長庚大學醫學院職能治療學系兼任講師
輔仁大學醫學院兼任講師
臺灣職能治療學會理事

他們，是被困住的聰明小孩：
·過動及容易分心，無法安靜下來專心做一件事
·專注力及警醒度差，明顯心不在焉，丟三落四，做事沒效率，總在旁觀或游蕩
·過度敏感，不敢蕩秋千或爬高，對衣服或食物質地極為挑剔，怕被碰觸，害怕突然的聲響
·對梳洗、刷牙、穿衣、吃飯等日常生活動作挑剔，感到麻煩和困難
·反應遲鈍，注意力不足、過動、坐不住、易分心，尋求強烈的感覺刺激，如持續轉圈、由高處跳下，以及對病痛反應不靈敏
·情緒及行為困擾，易怒、緊張、固執，沖動、缺乏自制力，不守規范
·動作協調度差，笨拙，時常跌倒，剪紙、握筆有困難
·語言發展遲緩，口齒不清，常漏聽、聽錯、聽不懂，理解慢或無法記得一連串的指示
·自我概念差：自信心低落，害怕嘗試新東西
·學習困難：讀、算、寫有困難，不喜歡上學

2006年當我研究生畢業的時候，滿懷著熱情，進入了一家蒙臺梭利幼兒園，成為一名一線教師。
這個選擇是那么的當仁不讓、義無反顧，因為蒙臺梭利的名著《童年的秘密》讓我看到了完全不一樣的“兒童”——熱愛秩序、專注自律、落落大方。更加讓我激動的是它所展現出來的彼此信任、彼此尊重的師生關系——要知道三年之前就是因為對傳統學校師生關系的害怕，我才堅定地跨專業加入了考研大軍。而且，天哪，這種信任和尊重并不只是美好的愿望，它真的存在于現實當中，還有什么比這個更加激動人心的嗎？
接下來的四年，上帝并沒有因為我的滿腔熱忱和學歷而優待我，如同每一個剛踏上教師崗位的新人一樣，不了解孩子的年齡特征、不知道如何有效組織孩子活動、對蒙臺梭利教學法不能融會貫通……這些也成了我每天頭痛的難題。然而，這些都不是最令人感到挫折的部分，因為隨著專業學習和經驗積累，這些問題或多或少都慢慢變得不那么可怕——尤其在接受了AMI的專業蒙氏培訓之后，很多問題變得清晰起來，只除了一個問題——班級里那些最令人頭痛的孩子。
事實上，幾乎每個班級都會有兩三個這樣的孩子。他們或者是自我控制能力特別差，總控制不住自己去招惹或攻擊其他孩子；或者每天都沉浸在自己的想象當中，和別的孩子一起玩的時候總有雞同鴨講的感覺；或者組織能力特別差，給他一份教具，他總是弄得亂七八糟，鮮有順利完成的時候，而且還不時地會去打擾其他孩子；又或者總是漫游在群體之外，早上坐校車入園以后常常看不到他的人影，需要四處尋找才能在校園的角落里把他找回來……對每一個幼兒園老師來說，這些“淘氣”“不聽話”的孩子恐怕都是“噩夢”，這樣孩子并不蠢笨，他們當中甚至有特別聰明的小孩，但狀況頻出的他們往往會牽扯掉老師一半的精力，把人搞得精疲力竭。

CHAPTER 1 感覺統合因何重要
感覺統合是幼兒發展的重要基礎，也是智能發展的基礎。有句話說“頭腦簡單，四肢發達”，這句話對幼兒來說是非常不適當的，因為“玩”就是幼兒的生活，他們在玩耍的過程中學習，逐漸讓大腦有能力整合外在環境提供的感覺信息，并且據此作出適當的行為反應，并記錄、記憶有意義的信息，建構成熟的個人行為模式與生活特質。

一、感覺統合發展是幼兒發展的重要基礎
二、感覺統合發展是智能發展的基礎
三、感覺統合影響的發展項目
四、感覺統合障礙在嬰幼兒期表現的問題
五、感覺統合發展影響的學習表現
六、感覺統合發展的過程
七、感覺統合發展的神經歷程
八、感覺統合發展的神經基礎
九、感覺統合治療的特性
CHAPTER 2前庭覺
小明平時看起來總是一副疲累懶散、虛弱無力的樣子（姿勢維持能力），專注力差，容易被外在環境影響；媽媽及老師對他說話時他常常聽不懂意思、反應慢（聽覺、視覺的處理）：自己喜歡原地轉圈和蕩秋千（情緒調控策略），快跌倒時不會用手支撐身體保護自己免于受傷（維持平衡能力）。從小明的行為癥狀來看，可能是受到前庭神經系統失調的影響。

一、前庭神經系統的發展及結構
二、前庭神經系統的功能
三、前庭神經系統的重要性
四、前庭神經系統功能失調的行為癥狀
五、促進前庭神經系統發展的游戲及活動
CHAPTER 3 觸覺
觸覺是最早讓人類感受到關懷、被愛及安全感的一種感覺，早期的觸摸經驗決定觸覺敏感度可能發展的程度，對腦發育的全面品質有令人意想不到的重要影響。例如：早產兒因為一出生就被送到保溫箱，缺少跟母親身體親密的接觸，因此缺少早期的感覺刺激，在日后行為上可能表現出怕生、膽怯、退縮等現象。

一、嬰幼兒觸覺的發展
二、嬰幼兒觸覺發展的重要性
三、嬰幼兒觸覺發展的功能
四、觸覺功能失調的行為癥狀
五、促進觸覺發展的游戲
CHAPTER 4 本體覺
克里斯蒂娜女士患了感覺神經炎，喪失了全部的本體覺，她出現的癥狀是：除非她看著自己的雙腳，否則無法站穩；手握不住東西而且會晃來晃去；她想伸手拿東西送入口中，不是拿不到就是會偏得離譜；另外，她無法自然地講話，以往她可以流暢自如地控制音量、音調和音色，但是現在這些日常動作對她來說卻是如此困難，所發出的聲音嘔啞嘲哳，非常難聽。

一、何謂本體覺
二、本體覺的發展
三、本體覺的功能
四、本體覺的重要性
五、本體覺功能失調的行為癥狀
六、本體覺相關的游戲與活動

CHAPTER 5 嬰幼兒感覺統合發展需求
CHAPTER 6 感覺統合發展障礙
CHAPTER 7 感覺調節功能障礙及治療策略
CHAPTER 8 感覺區辨功能障礙及治療策略
CHAPTER 9 運用肢體障礙及治療策略
CHAPTER 10 嬰幼兒調節障礙及睡眠、飲食障礙治療策略
CHAPTER 11 自閉癥幼兒的感覺統合障礙及治療策略
CHAPTER 12 在學校如何實施感覺統合教學
CHAPTER 13 家校配合實施感覺統合活動設計及個案成效
CHAPTER 14 促進專注力及改善過動沖動的感覺統合策略