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成才主道是家庭(簡體書)
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成才主道是家庭(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

《成才主道是家庭》從家長愛子有方、賞識教育、好的習慣培養、多管齊下的教育方法、促進孩子全面發展(不要讓孩子成為畸形人)、怎樣學習比學習什么更重要六大方面,展示作者將女兒培養成北京大學學生的過程和做法。在給家長以觀念的沖擊、觸動的同時,給出了許多具體的現身說法與方法指導。

作者簡介

李建勛 湖南第一師范畢業,湖南師范大學漢語言文學專業進修,擔任教師六年,現為長沙市安監局副局長 ,湖南省作家協會會員,著有青年勵志書籍《中庸人生》。

名人/編輯推薦

1.作者將女兒培養成了北京大學的學生,書中主要經驗系作者切身體會,其中包含著大量細節、具體方法和過程,有示范效果;

2.作者師范畢業,擔任教師工作多年,有一定的教育理論水平與教學經驗;

3.作者是湖南省作協會員,具備一定的寫作水平。本書在寫作中改變了一般家教書籍中容易出現的“故事描寫+說理”的模式,更多突出具體實際方法的敘述與闡述;

4.基本針對家長的趣味與需求,盡量避免家教讀物容易出現的那種“兒童讀物”的傾向;

5.書中既有作者曾經成功的家庭教育經歷與體會,又廣泛介紹了古今中外良好的教育、學習方法,能讓讀者學以致用。

目次

Part1 愛子有方
1.教育知識導引的愛
2.家是“愛的港灣”
3. 愛的藝術和技巧
4. 跟孩子平起平坐
5. 愛屋及烏,愛子及嗜

Part2 沒有賞識,便談不上教育
1 好孩子是夸出來的
2 孩子優點的有無決定于家長的“眼睛”
3. 賞識教育的竅門
4. 一味地責罵只會毀掉孩子
5. 無規矩不成方圓
6. 天高任鳥飛

Part1 愛子有方

1.教育知識導引的愛

2.家是“愛的港灣”

3. 愛的藝術和技巧

4. 跟孩子平起平坐

5. 愛屋及烏,愛子及嗜

Part2 沒有賞識,便談不上教育

1 好孩子是夸出來的

2 孩子優點的有無決定于家長的“眼睛”

3. 賞識教育的竅門

4. 一味地責罵只會毀掉孩子

5. 無規矩不成方圓

6. 天高任鳥飛

Part3 好的習慣是成功的一半

1.好習慣撐起好成績

2. 良習滋養健康之軀

3.尋找智慧之門的鑰匙

4.“人欲勞于形,百病不能成”

Part4 多管齊下的教育方法

1.喊口號激勵法

2. 短信提醒潤無聲

3.小紙條承載大道理

4.自我管理的好工具——勵志日記

5.“尺牘傳情”,感動孩子

6. 暢所欲言的家庭會議

7.“精神晚餐”

8.與孩子分享生活中人文的點點滴滴

9. 架起跟老師聯絡的橋梁

10. 言傳身教最頂用

Part5 不要讓孩子成為畸形人

1.“建筑人格長城的基礎是道德”

2. 聰明不全是天生的

3. 讓孩子“有兩把刷子”

4. 情商才是最重要的生存能力

Part6 怎樣學習比學習什么更重要

1 四十五分鐘最關鍵

2 “復習是學習之母”

3 自主學習出尖子

4“學而不思則罔”

5 做時間的主人

6“凡事預則立”

7 喜歡睡懶覺的理科狀元

8 查漏補缺是整個高三學習的核心戰略

孩子成長中最常見的17大問題解決方法閱讀導航

全書具體實用方法提要

參考文獻

書摘/試閱

外因主導內因

外因主導內因的原理告訴我們,一個人的成功,絕不是他天生有多么聰明,而是后天教育和環境作用的結果。孩子的未來主要把握在家長、教師等人的手中,也與孩子所處的社會環境關系很大。家庭作為孩子所處的最重要的外因,是孩子成才的主要通道。

外因主導內因的原理告訴我們,切不可忽視教育的規律和方法,切不可忽視教育過程中的價值和理念選擇,切不可忽視教育者的思維和情感表現。

外因主導內因的原理告訴我們,應當更加重視社會大環境的優化。教育是民族之本,國家之綱。為了我們的孩子,對于國家的政治制度、法律實施、輿論導向、信仰崇尚、文化追求、社會保障等一切構成社會環境的各個要素,都要精心打造。法國哲學家愛爾維修說過:“人是環境的產物”。一片貧瘠、齷齪的土地,不可能生長出嬌艷、鮮美的花朵。

作為父母,即便身處貧窮和卑微,但是只要勇于學習,不懈努力,注重自己行為的重塑和傳遞,高度重視孩子的教育,就可以把孩子培養成富有和尊貴的人。

構筑孩子的未來,首先應從父母的行為塑造和改變開始。

第一章

對兒童來說,愛的作用和地位更加重要。他們對整個外部社會還漠然無知,沒有經濟能力,沒有友情,缺少獨立性。如果沒有愛的氛圍環繞、懷抱,他們會對世界充滿恐懼。而愛,如同乳汁一般,滋養著他們的情感,讓他們感覺世界的美好。愛可以讓他們依戀、牽掛、平和、滿足、安全、舒暢、自信……除了生理需求,他生命中很大的部分都是為了獲得愛、留住愛。父母、親人的冷漠、拒絕乃至憤怒,都會讓他們十分不安;而為了扭轉這種局勢,他們會按照親人們的指示和要求行事——而家庭教育就容易在這種情形中施展開來。

人人都能感受愛,人人都可以去愛,但并不是人人都知道什么是正確的愛。

家長對孩子正確的愛,應當是由教育知識導引的愛

正確的愛是符合人類文明的基本價值觀的。它包含有或者導向于自由、平等、博愛、寬容、正直等內容,有利于培養和追求人類基本的善,貶斥和消除不良行為乃至罪惡。它滲透著科學的意識、規則的精神;它追求并重視精神和情感的交流和給予,而不停留于物質和金錢的拋灑與滿足。

正確的愛是符合人性特點和兒童青少年發展規律的。它理解和尊重孩子的喜怒哀樂,理性地合理地滿足孩子的需求,發現并肯定孩子的價值;它并不把孩子當神來看,也并不為了把孩子培養成神;它尊重和發展孩子們的獨立人格,而不把他們當做動物或者機器。

家庭氛圍的優劣,直接關乎孩子的成長。就好比莊稼與土壤,莊稼長得怎么樣,肯定與其土壤有關。

心智健全的家長,對孩子的愛必然會包含尊重,不僅把他當做自己生命的延伸物去自私地愛,也會把他當做一個有獨立的人格的人去愛。

從某種角度說,天才就是一個人興趣和熱情的及早發現、合理引導和持續保持。

千萬不要以單純的功課學習要緊為由而澆滅孩子的興趣的星星之火。要盡可能地創造好的條件,讓孩子的興趣之花,結出成功之果。

第二章

趨利避害是人的本性之一,也是教育需要把握的基本原則之一。根據這一原則,整個教育的過程中,老師和家長應當有“利”和“害”的設置與實施。具體通俗來講,就是要舞動好賞識獎勵和批評處罰兩根指揮棒。

相當長一段時間以來,大部分中國家長由于封建教育思想的影響,也由于本身就是在批評責備甚至打罵的環境中長大的,在自己有了孩子之后,整個社會的教育理念依然沒有發生大的變化,于是延續著自己曾經承載的教育方式,信奉“打是嚴,罵是愛,不打不罵不成才”,習慣于批評、責備,習慣于挑剔指責,習慣于嘮嘮叨叨,看不到孩子身上的閃光點,看不到孩子的成長進步,不知道表揚,不善于稱贊,不樂于鼓勵。于是成千上萬的中國孩子生活在自卑、膽小、猥瑣、憂郁、孤獨之中,以致他們的性格情緒如同偏僻低洼地帶的臭水溝,缺少熱情奔放,缺少樂觀自信,缺少開朗堅定。

尋求獲得肯定、尊重,尋求價值體現,尋求快樂幸福,是每個人的終極人生目標。而在這些因素中,都離不開贊美。

兒童對自己的認識評價源于周圍人的認識評價,不像成年人,能夠突破外部環境的影響。周圍人的評價是良好的,他自己的認識和感覺就會是良好的,他生活的勇氣和自信心就會比較充足,他學習、探索的勁頭就會更大。相反,如果周圍總是消極的評價甚至打罵,他就會以為自己確實不行,他的無能感、自卑感就會比較強。

孩子的優點無處不在,家長們缺少的是一雙發現孩子優點的眼睛。

過多的懸賞式的物質型獎勵,不僅容易讓孩子成為物質和金錢的囚徒,還會誘使孩子慢慢變得“有獎才做”、“無賞不動”,損傷孩子的獨立性和主動精神

家長們要始終明白,賞識是最有效的教育方法

對于孩子的成長,有時候我們也要學會耐心等待

一味責備孩子的家長,根本上還是自己的心理情緒等方面出了問題。他們總是看到社會的陰暗方面,看到人性的丑惡方面,對生活充滿著抱怨、挑剔,看什么都不順眼,對什么事都要發牢騷。把生活中的不如意帶進對孩子的管教中。有的家長身上還有著比較強烈的權力欲。總喜歡居高臨下,控制支配指揮別人,把孩子作為自己發泄不良情緒的對象,踐踏孩子的尊嚴,總認為自己的都是對的,一切都只能對自己順從,稍不如意,就大發雷霆,一發不可收拾。其實很多時候,孩子的一些缺點錯誤遠遠還不致于需要大動干戈的程度。家長們的不良情緒,就像一個放大鏡,將孩子的缺點錯誤由小變大,由一個小小的墨點,逐漸成為這些情緒發泄的黑洞。

孩子的缺點錯誤,本質上大都是外部環境特別是其中的家長影響和不善于教育引導造成的。

一味地責罵,其實責罵的是自己;打人的棍棒,其實是打在自己臉上。

約束從來都不是越多越好。它就像一把雙刃劍,一方面它可以規范孩子的行為,促進孩子的成長;另一方面它也扼制孩子的勇氣、個性、想象力、創造力。教育科學研究成果表明,那些十分守紀律的孩子,他們的想象力低于別的孩子。紀律和約束就像一張網,阻擋了他們想象的翅膀。

要打破一個長期以來在中國家長心目中的錯誤觀念,好孩子只是那些聽話守紀律的孩子。

“教育過頭”損害孩子的心靈和個性發展。一個人的心靈和個性發展,離不開自由。只有在沒有壓制、沒有約束的環境中,心靈才會在自己喜好的征程中自如地行走、徘徊、停留、選擇,尋找歸屬,獲得滿足和快樂。

為了孩子的成長,為了他更好地適應社會,家長要逐步收縮愛的手臂,哪怕要一定程度承受愛的寂寞和分離的痛苦。

沒有自由之水的澆灌,孩子不可能長成參天大樹。

第三章

每個人在其生活中都會形成他獨特的習慣,而這些習慣會成為他個性性格的一部分,在很大程度和范圍上支撐或演繹著他的人生。

兒童一旦養成了良好的習慣,意味著他在幸福和成功的道路上走了一半

專心致志是兒童開展學習活動最重要的習慣或品質要求

不會專心致志玩的孩子也不會專心致志學習。家長們抓孩子學習專心致志習慣的培養,要從抓孩子玩的專心致志開始。

不要把兒童自身這個內因看做是兒童成長發展的關鍵主導因素。

不宜對孩子提倡生活精致化,不能讓孩子在非重要事情上追求過頭。

經常有問題提出的孩子是聰明的孩子。

想象力是人類騰飛的翅膀。絞殺孩子的想象力,跟傷害孩子的身體一樣可怕。

孩子如果缺少體育鍛煉,就可能造成身體、智力、性格、心理方面的殘疾。

抓孩子的體育鍛煉,就是間接地抓孩子的學習;抓好了孩子的體育鍛煉,可以讓孩子在學習上事半功倍。

體育鍛煉能促進孩子身體健康的道理家長們都清楚,但是家長們往往看不到缺少體育鍛煉給孩子身體健康乃至學習帶來的危害。

第四章

每一種教育方式方法剛開始運用它時可能效應明顯,但是過了一段時間之后,它的效應則逐步降低。

世界上成才的人,沒有一個不是有自我控制力的人。

學習上不能光顧埋頭拉車,而不抬頭看路。

一個人只有在良好的身體及精神狀態下才能最好地吸收知識,增長能力,發展個性。只有傻瓜才會認為學習的時間越長越好。

如果沒有意志力的作用,一切舊習慣、壞習慣的改變都會是一句空話。

一定不要死板、呆滯的學習。要善于總結,適時調整和改變學習重點、學習習慣,善于運用最佳的方法,追求最高的效率。

一人的進步,源于他的積累、思考、總結和改變。

戰勝自我是一種偉大的品質。一個人若能經常反思、解剖自己,并且改變自己各方面(如能力、性格、習慣、品質等)的弱點和不足,他一定會變得成熟,變得優秀,變得強大。

只有實現了在心靈、思維、習慣、方法、情緒等方面(或其中一個方面)的突破,才會有成績的突破。

一旦你感覺意志力的存在,你就離成功不遠了。

夢想是人生極為寶貴的東西。人類一切文明的成果首先都歸因于夢想。夢想是所有成功與幸福的起點和源頭。

尋找意志力,培養意志力,保持意志力。

內心的堅強、毛病的克服、行為的改變……都可以從中獲得。

家長越是優秀,越是完善,(同時高度重視孩子的教育并且懂得教育的規律),孩子成才的可能性就越大。

第五章

言傳身教是培養孩子良好道德的最重要的和最基本的方法。

要讓孩子們學會“感恩”,其實就是讓他們意識到自己的幸福快樂來源于別人的辛勤付出,認識到要尊重、感謝、報答給予自己付出的人,并且逐漸學會給予周圍的人以愛和幫助。

家,其實是一個放松的場所,也是一個透明的空間;人性可以在這里卸下諸多的包裝和面具,獲得悠閑、釋放,達到輕盈、澄凈。這樣的家庭里的孩子也容易養成誠實的習慣。

平時絕不輕易承諾什么,尤其是難于辦到的事情;而對于承諾了的事情,一定想方設法去完成。

富貴家庭也可以培養孩子儉樸的美德。

不儉樸的習慣會讓孩子不能專注于學習和理想的追求。

問題少年的產生,要不是接受的愛太偏,要不是接受的愛太少。

智力的種子,只有在熱情、自由、隨和、鼓勵、寬容、耐煩的氣候和土壤中,才能得到最好的發芽和生長。

專注力是人類整個智力結構的基礎部分。

孩子成績不理想,一般不是一個受教育時間長短的數量問題,而是一個接受知識時的質量問題。他是否愿意學,是否專心致志,是否勤勉,是否掌握了基本的學習方法,才是決定他學習成績的根本。

即使是學習成績,也離不開情商的重要作用。

在孩子情商培養的過程中,最難的是家長自身情商的優化。

任何時候,家長們都要創造條件讓自己快樂、讓孩子快樂、讓家庭快樂。

運動是情緒的調節劑,也是打造孩子陽光、開朗性格的良好途徑。

孩子的每一點進步,家長要看在眼里,喜在心里,譽在口里。

在孩子的情商各部分內容中,意志力占據核心重要地位,它影響甚至決定著其他某些品質,對孩子是否成才起著至關重要的作用。

孩子成績不好,性格不佳,能力不強,甚至品德不良,都與缺乏意志力有關。

利益和情感的刺激始終是人類前行的驅動器。

汗水和咬牙的堅持,是澆灌意志之樹的重要養料。

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