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目次
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張壽松編著的《特級教師的發展研究》以問卷調查與個案研究為主要手段，使用“量”與“質”的方法，探究“環境、教育、主觀能動性”等常規因素以及其他因素對教師身心發展的影響和作用；探究不同類型教師(普通教師、特級教師)的生存與發展；探究不同類型教師的現實狀況和群體差異，了解影響不同類型的教師成長因素；探究不同類型教師的成長軌跡，揭示教師專業發展的內在規律；豐富優秀教師專業發展的理論和實踐，為教育決策和教師管理提供借鑒。
作者簡介
張壽松，浙江遂昌人，教授，浙江外國語學院教育科學學院副院長。全國教育學會初等教育學專業委員會常務理事，浙江省書法家協會會員。研究涉及“通識教育、教師教育、中國高考、中國書法”等領域。發表教育教學論文50余篇，出版《大學通識教育課程論稿》《高考生現狀研究》等專著。獲浙江省高校優秀科研成果一等獎、二等獎。
名人/編輯推薦
以問卷調查與個案研究為主要方法，運用“量”與“質”的研究，探究“環境、教育、主觀能動性”等常規因素以及其他因素對教師身心發展的影響和作用；探究不同類型教師（普通教師、特級教師）的生存與發展、現實狀況、群體差異、影響因素；揭示教師專業發展的內在規律。
目次
緒論
第一章 身心狀況
第一節 身體狀況
第二節 心理狀況
第二章 生存狀態
第一節 職業狀態
第二節 人際交往
第三節 家庭生活
第三章 個性特質與師德修養
第一節 信心、理想與意志
第二節 性格與氣質
第三節 興趣愛好
第四章 教育觀與新課程
第一節 學生主體意識
第二節 應試教育 緒論
第一章 身心狀況
第一節 身體狀況
第二節 心理狀況
第二章 生存狀態
第一節 職業狀態
第二節 人際交往
第三節 家庭生活
第三章 個性特質與師德修養
第一節 信心、理想與意志
第二節 性格與氣質
第三節 興趣愛好
第四章 教育觀與新課程
第一節 學生主體意識
第二節 應試教育
第三節 素質教育
第四節 反思高考
第五節 新課程改革
第五章 教學行為
第一節 閱讀
第二節 聽課
第三節 備課
第四節 上課
第五節 反思
第六章 教科研與培訓
第一節 教科研
第二節 教師培訓
第七章 專業素養
第一節 專業精神
第二節 專業知識
第三節 專業能力
第八章 成長環境與經歷
第一節 成長環境
第二節 成長經歷
第三節 成長過程中的人和事
第九章 職業認同與職業倦怠
第一節 職業認同
第二節 職業倦怠
第三節 影響因素
索引
第一章 身心狀況
第一節 身體狀況
第二節 心理狀況
第二章 生存狀態
第一節 職業狀態
第二節 人際交往
第三節 家庭生活
第三章 個性特質與師德修養
第一節 信心、理想與意志
第二節 性格與氣質
第三節 興趣愛好
第四章 教育觀與新課程
第一節 學生主體意識
第二節 應試教育 緒論
第一章 身心狀況
第一節 身體狀況
第二節 心理狀況
第二章 生存狀態
第一節 職業狀態
第二節 人際交往
第三節 家庭生活
第三章 個性特質與師德修養
第一節 信心、理想與意志
第二節 性格與氣質
第三節 興趣愛好
第四章 教育觀與新課程
第一節 學生主體意識
第二節 應試教育
第三節 素質教育
第四節 反思高考
第五節 新課程改革
第五章 教學行為
第一節 閱讀
第二節 聽課
第三節 備課
第四節 上課
第五節 反思
第六章 教科研與培訓
第一節 教科研
第二節 教師培訓
第七章 專業素養
第一節 專業精神
第二節 專業知識
第三節 專業能力
第八章 成長環境與經歷
第一節 成長環境
第二節 成長經歷
第三節 成長過程中的人和事
第九章 職業認同與職業倦怠
第一節 職業認同
第二節 職業倦怠
第三節 影響因素
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