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目次
第一部分 遭遇傳統 第一章 舞蹈,在學者的世界 關于“個體” 關于獨白式對話 關于傳統 第二章 初次印象 音樂中的保加利亞歷史 在社會中維系音樂 個體音樂體驗第二部分 學習傳統 第三章 學習音樂的社會過程 學習音樂的社會局限 男孩學習演奏樂器 女孩學習歌唱 第四章 音樂學習中的認知過程 最初的訓練 傳統的“前在理解” 裝飾音的奧秘 習得傳統后的反思第三部分 體驗傳統 第五章 音樂體驗的五種視角 20世紀30年代音樂的經濟形態和意識形態 勞動和好客的觀念 表演中的審美和創造 作為身體體驗的隱喻 女性體驗中的歌曲和舞蹈 第六章 作為季節性體驗的音樂、歌曲和舞蹈 克萊達 冬季舞蹈歌曲 大齋戒期的游戲:“那-菲萊克” 復活節 春季舞蹈 夏季集市舞蹈 豐收歌 秋季“賽德楊卡” 婚禮 重溫一整年 關于音樂的社會維持的思考第四部分 改變傳統 第七章 新社會及其音樂 吉爾吉布納迎來新社會 國家及新音樂機構 對音樂的支配與控制 索非亞的新生活 科斯塔丁的變化 第八章 新傳統的接受與教學 新傳統的接受 科斯塔丁組建“斯特蘭扎斯卡塔樂團” 圖朵拉遭遇新價值觀 傳統的教學 反思音樂變遷第五部分 延續傳統 第九章 挑戰傳統 婚禮音樂的興起 1988年的婚禮音樂 婚禮音樂的解讀和國家控制 “斯塔姆博羅沃”:國家控制下的節日 國家應對挑戰的策略 第十章 新一代風笛樂手 發展傳統 伊萬·瓦利梅佐夫繼承傳統 第十一章 家中的科斯塔丁和圖多拉 鄉下的生活 家庭聚會中的音樂 音樂會和宴會 唱歌的新環境 反思個人音樂經驗第六部分 解讀傳統 第十二章 真理與音樂附錄 索引
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