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作者簡介
書摘/試閱
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本書是北京市高教學會研究生英語教學分會的論文集，從教學思想與教學改革、教學模式與測試、英語語言技能的研究與實踐、語言學與翻譯學、文學與文化等角度，探討在英語教學這個特定的教學領域中教學規劃者有著怎樣的思考和見地，教師在教學實施中有著哪些創新和感悟，學生在各種語言技能的訓練中如何得到有效的提高等問題。
作者簡介
吳江梅，北京林業大學外語學院教授，公共英語教研室主任。
書摘/試閱
在全國新的英語教學大環境下，研究生英語教學面臨的實際情況是，教育部放權給各教學部門按照實際需求實施自己的教學，并不制定全國統一的教學大綱；同時，各校都存在課時少的普遍情況。因此，研究生的教學改革必須有明確的方向，即在特定的時間內讓學生學會什么，在他們的學術、研究之路上為他們做什么英語準備。這就需要我們準確地判定入口學生的英語能力，并切合實際地規定他們出口時應掌握的技能，然后在這兩點間規劃課程設置、教學內容、教學方法和各種輔助手段、考查內容和形式。我們的教學，再也不是被動地依據上級指定的課本照本宣科，也不是信手拈來拼湊的材料即席發揮，而是要嚴謹地、科學地、提綱挈領地、循序漸進地把學生最需要的東西交給他們，帶出校門。
論文集的一些文章從各種角度探索了這個問題，會使我們有所收益。論文集和剛結束的我分會的第五屆青年教師教學基本功比賽也都顯示，科技語境的書面、口頭交流是研究生教學主要內容，這也是多數院校的共識。
“教學”這個詞就蘊含著教與學兩個對立而統一的方面。目前廣為認可的概念是，教師的角色不再僅僅是知識的傳授者，師生的互動、多媒體的使用是研究教學方法和手段的一個焦點。但師生的互動不是簡單地由學生朗讀現成的文字或既有的答案，更不是用多媒體替代課本的功用，以聲光電更換書面的文字。教學首先是教師依據各種理論，包括教育學的、心理學的、生理學的、社會學的、哲學的、文化的等等各個學科，以洞察秋毫的辨識力結合學生的實際，充分調動學生“人”的資源，使他們在情感上、生理上、人際關系上、知識上全方位地投入學習，利用一切可行的教學物質資源和手段促成他們去感知、習得、歸納，只有這樣，他們才能真正掌握知識、運用技能。教師面對的不僅僅是“學問”，更是接受“學問”的活生生的人，是把有限的寶貴時間、重要的教學內容、高效的施教手段融會貫通的藝術，這恐怕是每一個教師永遠要探索、改進的內容。論文集對于這方面的科學探討和實踐都有所涉及，教師教學基本功比賽也充分顯示，優勝者都是在這個方面略勝一籌。近年慕課成為教學界新的熱點，它會給教學帶來全新的改革，引起大家高度的關注。但萬變不離其宗，教師的職責就是利用一切可資利用的手段，調動學生最佳學習狀態，使學生獲得最大收效。
論文集的一些文章從各種角度探索了這個問題，會使我們有所收益。論文集和剛結束的我分會的第五屆青年教師教學基本功比賽也都顯示，科技語境的書面、口頭交流是研究生教學主要內容，這也是多數院校的共識。
“教學”這個詞就蘊含著教與學兩個對立而統一的方面。目前廣為認可的概念是，教師的角色不再僅僅是知識的傳授者，師生的互動、多媒體的使用是研究教學方法和手段的一個焦點。但師生的互動不是簡單地由學生朗讀現成的文字或既有的答案，更不是用多媒體替代課本的功用，以聲光電更換書面的文字。教學首先是教師依據各種理論，包括教育學的、心理學的、生理學的、社會學的、哲學的、文化的等等各個學科，以洞察秋毫的辨識力結合學生的實際，充分調動學生“人”的資源，使他們在情感上、生理上、人際關系上、知識上全方位地投入學習，利用一切可行的教學物質資源和手段促成他們去感知、習得、歸納，只有這樣，他們才能真正掌握知識、運用技能。教師面對的不僅僅是“學問”，更是接受“學問”的活生生的人，是把有限的寶貴時間、重要的教學內容、高效的施教手段融會貫通的藝術，這恐怕是每一個教師永遠要探索、改進的內容。論文集對于這方面的科學探討和實踐都有所涉及，教師教學基本功比賽也充分顯示，優勝者都是在這個方面略勝一籌。近年慕課成為教學界新的熱點，它會給教學帶來全新的改革，引起大家高度的關注。但萬變不離其宗，教師的職責就是利用一切可資利用的手段，調動學生最佳學習狀態，使學生獲得最大收效。
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