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《漢語作為第二語言教學研究》由劉富華，劉立成，李曦著，《漢語作為第二語言教學研究》內容包括：第二語言教學法的發展趨勢及漢語作為第二語言教學法的現狀、第二語言教學法的發展趨勢、漢語作為第二語言教學法的現狀、漢語作為第二語言教學的原則和任務、漢語作為第二語言教學的原則、以培養學生的漢語交際能力為中心的原則等。
目次
第一章緒論
第一節漢語作為第二語言教學的發展
一、初步發展階段
二、繼續發展階段
三、恢復發展階段
四、繁榮發展階段
第二節學科的名稱
一、語言教學中跟語言有關的幾個概念
二、學科的名稱
第三節學科的性質
一、語言教學
二、第二語言教學
三、漢語作為第二語言的教學
四、針對母語非漢語者的第二語言教學
第四節學科的體系
第二章第二語言習得研究
第一節第一語言習得與第二語言習得
一、語言學習與習得
二、第一語言習得與第二語言習得
第二節對比分析
一、對比分析的理論基礎
二、對比分析的步驟
三、對比分析的作用和局限
第三節偏誤分析
一、偏誤分析的理論基礎
二、偏誤分析的步驟
三、偏誤的來源
四、偏誤分析的作用和局限
第三章漢語作為第二語言的教學研究
第一節漢語作為第二語言教學的特點
一、第一語言教學和第二語言教學
二、漢語作為第二語言教學的特點
第二節第二語言教學法的主要流派
一、語法一翻譯法
二、直接法
三、閱讀法
四、聽說法
五、視聽法
六、認知法
七、人本主義教學法
八、交際法
九、任務型教學法
第三節第二語言教學法的發展趨勢及漢語作為第二語言教學法的現狀
一、第二語言教學法的發展趨勢
二、漢語作為第二語言教學法的現狀
第四章漢語作為第二語言教學的原則和任務
第一節漢語作為第二語言教學的原則
一、以培養學生的漢語交際能力為中心的原則
二、以學生為中心的原則
三、結構、功能、文化相結合的原則
第二節漢語作為第二語言教學的任務
一、總體設計
二、教材編寫
三、課堂教學
四、語言測試
第五章語言要素教學
第一節漢語語音教學
一、漢語語音的特點
二、語音教學的原則
三、漢語聲韻調教學中的難點及教學技巧
第二節漢語詞匯教學
一、漢語詞匯的特點
二、漢語詞匯教學的原則
三、漢語詞匯教學的方法
……
第六章語言技能教學
第一節漢語作為第二語言教學的發展
一、初步發展階段
二、繼續發展階段
三、恢復發展階段
四、繁榮發展階段
第二節學科的名稱
一、語言教學中跟語言有關的幾個概念
二、學科的名稱
第三節學科的性質
一、語言教學
二、第二語言教學
三、漢語作為第二語言的教學
四、針對母語非漢語者的第二語言教學
第四節學科的體系
第二章第二語言習得研究
第一節第一語言習得與第二語言習得
一、語言學習與習得
二、第一語言習得與第二語言習得
第二節對比分析
一、對比分析的理論基礎
二、對比分析的步驟
三、對比分析的作用和局限
第三節偏誤分析
一、偏誤分析的理論基礎
二、偏誤分析的步驟
三、偏誤的來源
四、偏誤分析的作用和局限
第三章漢語作為第二語言的教學研究
第一節漢語作為第二語言教學的特點
一、第一語言教學和第二語言教學
二、漢語作為第二語言教學的特點
第二節第二語言教學法的主要流派
一、語法一翻譯法
二、直接法
三、閱讀法
四、聽說法
五、視聽法
六、認知法
七、人本主義教學法
八、交際法
九、任務型教學法
第三節第二語言教學法的發展趨勢及漢語作為第二語言教學法的現狀
一、第二語言教學法的發展趨勢
二、漢語作為第二語言教學法的現狀
第四章漢語作為第二語言教學的原則和任務
第一節漢語作為第二語言教學的原則
一、以培養學生的漢語交際能力為中心的原則
二、以學生為中心的原則
三、結構、功能、文化相結合的原則
第二節漢語作為第二語言教學的任務
一、總體設計
二、教材編寫
三、課堂教學
四、語言測試
第五章語言要素教學
第一節漢語語音教學
一、漢語語音的特點
二、語音教學的原則
三、漢語聲韻調教學中的難點及教學技巧
第二節漢語詞匯教學
一、漢語詞匯的特點
二、漢語詞匯教學的原則
三、漢語詞匯教學的方法
……
第六章語言技能教學
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