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商品簡介
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本書依據新西蘭和英國等若干國家幼稚園多年研究和實踐學習故事的經驗和積累，對學習故事的理論基礎重新進行了梳理，對學習故事的內涵進行了進一步擴展，對學習故事的核心——兒童學習者身份的建構過程進行了更深入的研究，揭示了社會文化發展理論、教育、評價以及敘事方法相結合的重要意義，論證了幼兒階段學習故事法的使用對於培養幼兒學習的心智傾向的價值，並對學習故事法如何更好地在早期教育中發揮作用進行了論述，將為廣大早期教育工作者理解和實施學習故事法提供啟示。
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