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GRE長難句圖解與精練(簡體書)
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GRE長難句圖解與精練(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
書摘/試閱

商品簡介

繼《GRE詞匯進階與鞏固》后,新東方GRE項目組又出佳作——《GRE長難句圖解與精練》。本書針對GRE閱讀中的長難句,提供科學有效、操作性強的閱讀技巧。
本書分為兩大部分。第一部分是長難句測試及解析,包含從新GRE和老GRE閱讀中精選的15個長難句,覆蓋后面章節的難點,供考生進行自測,發現自己目前的盲點。第二部分包括16章的內容。第1章介紹了最基本的語法知識和閱讀句子的基本方法;第2章到第15章覆蓋了GRE長難句的14個難點,每章對應一個難點,包括方法論、例句和練習三個部分;第16章是綜合練習。
本書以難點為線索組織起來,讓考生能讀懂長句;再通過例題中的邏輯關系梳理和練習中的問題,強調句子內部的邏輯關系和信息對應,讓考生能抓住重點信息,從而為閱讀和填空服務。

作者簡介

高宇琪
畢業于中國人民大學統計系精算專業,大二參加GRE考試擊敗全球96%的考生。現任北京新東方學校GRE教師,負責各班型GRE閱讀講義編寫,主要教授GRE長難句和GRE閱讀課程。
萬煒
北京大學新聞學學士、北京大學哲學碩士,曾在美國Syracuse大學講授邏輯學習題課。2011年進入北京新東方,主講GRE寫作、閱讀、填空,TOEFL寫作、口語等科目,對于GRE和TOEFL考試有著深度的理解。

名人/編輯推薦

高宇琪
畢業于中國人民大學統計系精算專業,大二參加GRE考試擊敗全球96%的考生。現任北京新東方學校GRE教師,負責各班型GRE閱讀講義編寫,主要教授GRE長難句和GRE閱讀課程。
萬煒
北京大學新聞學學士、北京大學哲學碩士,曾在美國Syracuse大學講授邏輯學習題課。2011年進入北京新東方,主講GRE寫作、閱讀、填空,TOEFL寫作、口語等科目,對于GRE和TOEFL考試有著深度的理解。

目次

Part 1 長難句測試 (Day 1)
Part 2
Chapter 1 總體方法論(Day 2)
Chapter 2 修飾性從句(Day 2)
Chapter 3 名詞性從句(Day 3)
Chapter 4 從句綜合(Day 4)
Chapter 5 平行結構(Days 5~6)
Chapter 6 辨識過去分詞(Day 7)
Chapter 7 短語修飾(Day 7)
Chapter 8 as的用法(Day 8)
Chapter 9 that的用法(Day 8)
Chapter 10 定語從句--介詞提前(Day 9)
Chapter 11 定語從句--省略引導詞(Day 9)
Chapter 12 同位語(Day 10)
Chapter 13 成分錯位(Day 10)
Chapter 14 倒裝(Day 11)
Chapter 15 強調句(Day 11)
Chapter 16 綜合測試(Days 12~14)
Answer 答案

書摘/試閱

終于到了出版的時候。
從寫出這本書的最初版本到現在,已經過了一年,經歷了一輪暑假和寒假的高峰——從2014年暑假的橘皮講義,到2015年寒假全國統一的藍皮書,再到現在正式出版。如果你看過之前的某個版本,那說明是真愛,哈哈。
為什么會寫這本書呢?應該是自己在教長難句的過程中對于如何將長難句應用到閱讀和填空中有一些心得,其他老師也覺得我對于長難句有一些見解,就邀我來寫,而且自己覺得既然編創了東西不如傳遞給更多的人,“分享”本來就是人生的意義,還可以順便著書立說……不過在寫完之后,最直接的好處倒很意外——感覺如釋重負,耳清目明,就像本來大腦緩存中凌亂的各種文件全部被移到了移動硬盤里,而且被整理好了,雖然這個移動硬盤只有,呃,不到13mb。
經常有老師和學生問,你是怎么這么懂長難句的?是語法很好嗎?我都不禁呵呵。在來新東方當老師之前我也和普通考生一樣只記得中學老師經常念“主謂賓定狀補”,至于它們具體是什么其實不甚了了。大學時考GRE,verbal部分的成績超過了全球96%的考生,讀句子也只是憑語感刷了200個長難句。直到自己開始教GRE閱讀和長難句,為了能夠把自己讀句子的方法generalize,才慢慢反思自己是怎么讀句子的,句子里有哪些規律,那些讀起來不順的地方其實有什么語言現象,把所謂的“語感”具現化。具現化了規律之后,為了確切地表達,又在網上查閱了各種資料,發現居然有些語法書和中學英語報刊早就總結出了這些,還配有例句……
所謂“語感”,其實是在讀過大量結構形式相似的句子之后,你的大腦通過大數據建模發現了這些句子中的一些規律(比如說一般都是“誰干了什么”這種形式),在讀其他句子的時候,你就會不自覺地把這個規律套用到別的句子上。而語法,就是這個規律。GRE的句子比別的句子更需要用語法來分析,因為它是經過改寫的,長度和難度都在我們日常遇到的句子之上。面對這樣級別的句子,我們如果只靠平常培養出來的“語感”,往往會感到力不從心。借助語法來讀長難句就好比拿著攻略打游戲,本來靠語感要讀1000個句子,現在只需用200個,方法就是用來提高效率的嘛。
所以,遇到聽見定語/狀語就心塞的同學,我都會曉之以理:修飾名詞的就是定語,修飾動詞的就是狀語(偶爾會修飾定語,此處略去不表),我們只是給它們起個名字而已嘛,要不然叫“名修”和“動修”?
當然這本書并不是一本普通的語法書,不對,它并不是一本語法書。書中只是描述了會對讀懂GRE長句造成困擾的難點,并且給出了解決的方法。語法只是手段,不是目的(手段怎么能放在主旨里!)。利用語法讀懂句子結構,理清信息之間的關系,提取重點信息才是我們的目的。所以書里只是講了一些必需的“規律”,害怕語法的小朋友們不要驚慌。
當年那個聽見定語/狀語就心塞的小朋友已經成功地攻克了GMAT考試(咦?),還幫我的書取了個名字,雖然并沒有被采用;還有號稱從小就沒有學會過語法的小朋友,說一下懂語法了;本來讀四級水平的句子都有困難的理工科男同學(此處并不包含歧視)慢慢地能讀懂GRE文章了……雖然這句話說起來很俗,還是不禁要說:你們的進步是我前進的動力(我們服務行業就是這么敬業)。
這本書并不提供什么人生指導和心靈雞湯,所以序言也不講打雞血的大道理了。希望大家能借助這個“工具”,為達到自己的“目的”提高一些效率。這也就是它的價值。
最后,非常感謝和我一起編寫本書的萬煒老師,萬老師幫忙出了很多(看起來)很厲害的題,對書的內容提供了意見和建議;感謝對長難句分析有著深刻見解的陳學巍老師,為我分析長難句提供了很多新思路;感謝督促我寫書的高老師和陳老師,要不是他們時常催稿子,本書的出版估計還要再晚個好幾年;感謝和本書封面相似的《GRE詞匯進階與鞏固》的作者曹天鋮老師,他遠在荷蘭還給了各種出版方面的靠譜建議;還要感謝新東方大愚文化的編輯老師,每次提供的改動意見都特別靠譜,各種我沒發現沒想到的問題都被默默地改了出來。寫到這里,不禁覺得這還真是站在巨人的肩膀上寫成的一本書呢……
最要感謝的是讀完本書后反饋給我收獲和建議的同學們。你們讓我覺得這是一項非常有意義的工作。收到的郵件和微信給我打了不少雞血。希望這本書給大家幫助,也希望收到大家更多的意見和建議。

……

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