說話是一門學問（簡體書）

本書將近百篇文章分門別類，包括評名嘴、演講場、說行話、脫口秀、論短長、交際術、影視風、析名篇等八輯，全面闡述了語言表達的技巧，凸顯出說話是一門學問這一核心理念，是其公開發表的語言類文章的結集。作者巧妙地避開單純的說話理論探索，著力點主要集中在現實生活中的說話案例。這些文章緊扣語言表達中心，內容主要涉及演講、論辯、交談、交際等幾個方面，通過對日常生活和社交活動等方方面面具體案例的描述，或從正面賞析，或從反面剖析，透過現象歸納出語言表達的本質特點，注重把說學理論與讀者的日常生活結合起來。張老師的語言功底扎實，文字表達嫻熟，例證豐富翔實，闡述深入淺出，文風生動活潑，巧妙地把書面語和口頭語融合在一起，達到了理性和感性的完美結合。讀完本書，相信讀者會受到啟發，并能應用到實踐中去，提高交際、公關和口語表達能力。

張斗和，男，1967年出生，安徽懷寧人。中學語文教研員，安徽省第九批特級教師，《語文教學通訊》封面人物，“國培計劃”培訓教學專家。在省級以上專業報刊上發表文章300余篇，其中被人大復印報刊資料轉載4篇。專著《文本解讀與教學實踐》由北京時代華文書局出版，編著2部。獲省級教育成果獎1次，主持多項省市課題。

《說話是一門學問》一書匯集了作者當下社會中各種演講與說話現象的品評，其中有對熱點人物的深入剖析，也有對現實問題的深刻反思，內容涵蓋萬千，行文流暢，處處體現作者將“說話”視為專門之學的理念。

序王旭明什么叫真語文？為什么當下要提出真語文理念？黨的十八大指出，科學發展觀鮮明的精神實質是解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實。這一精神在中小學語文教學中的具體體現，就是要本本色色教語文、認認真真教語文。為此，2012年歲末我們聯合全國14省市32校發起了真語文大討論活動，即把十八大精神實實在在地貫徹到語文課堂中去：要把握語文課程基本特點、緊扣語文教學基本規律；要將語文課程的工具性與人文性緊密結合在一起；課堂教學應不裝、不演、不做作，慎用多媒體教學設備；要讓學生真正成為語文學習的主體，在課堂上真讀、真說、真寫、真對話。三年來，真語文大討論引起了社會廣泛關注，其中既有新華社、人民日報、中國青年報、南方周末等各大媒體，又有中小學語文老師、語文教研員、教育行政管理者、高校研究者，還有許多關心語文教育的社會人士。他們的支持與參與，使真語文的實踐更接地氣，真語文的內涵更豐富，真語文的聲音傳播得更久遠。在這一背景下，張斗和老師的《說話是一門學問》的出版，應該是一件很有意義的事情。張老師是一名中學語文教研員，有過長期的中學語文從教經歷。他也是《語言文字報》的老作者，多年一直致力于語言文字研究，尤其是在說話方面，有許多獨到的心得。本書將近百篇文章分門別類，包括評名嘴、演講場、說行話、脫口秀、論短長、交際術、影視風、析名篇等八輯，全面闡述了語言表達的技巧，凸顯出說話是一門學問這一核心理念，是其公開發表的語言類文章的結集。我認為，這些文章大的特點是既來自生活又能用于生活。張老師巧妙地避開單純的說話理論探索，著力點主要集中在現實生活中的說話案例。這些文章緊扣語言表達中心，內容主要涉及演講、論辯、交談、交際等幾個方面，通過對日常生活和社交活動等方方面面具體案例的描述，或從正面賞析，或從反面剖析，透過現象歸納出語言表達的本質特點，注重把說學理論與讀者的日常生活結合起來。張老師的語言功底扎實，文字表達嫻熟，例證豐富翔實，闡述深入淺出，文風生動活潑，巧妙地把書面語和口頭語融合在一起，達到了理性和感性的完美結合。讀完本書，相信讀者會受到啟發，并能應用到實踐中去，提高交際、公關和口語表達能力。我希望一線語文教師，都能像張老師那樣，對語言尤其是容易忽視的口頭語言保持高度的敏感，傾注一定的熱情，并藉此“傳遞”給我們的學生，讓他們懂得聽說與讀寫同樣重要的道理，這也符合真語文倡導的聽說讀寫整體推進的理念。如此，說話教學就一定會有所改觀，也一定能全面提升學生的語文素養。是為序。2015年7月18日__