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融合教育教材教法
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融合教育教材教法

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商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

本書為實務取向,主旨在闡述如何於融合班級中執行教學的實用技巧,內容深具意義。作者根據多年辦理融合教育之經歷,說明國小及國中融合教育之現況及需求,並經多年資料蒐集,透過研究驗證,至實務之再確認,期望能對國小及國中融合教育領域提供寶貴意見,幫助讀者了解如何在融合的情境中教學,讓普通班中的特殊生能完全參與融合。書中提供了一些具體的意見供讀者參考,包括:
 ● 規畫能激勵學生多元學習的多層次教學、全語文教學、主題教學、活動教學及角落教學
 ● 調整語文、數學、社會及自然科教學
 ● 支持學生的自主與獨立學習
 ● 與同儕建立良好的連結、溝通與合作學習
 ● 調整作業及學習單
 ● 認識及支持融合式班級

作者簡介

吳淑美
 美國密蘇里大學哲學博士
 美國密蘇里大學兒童發展與家庭發展碩士
 美國密蘇里大學統計碩士
 國立政治大學心理學系學士
 1987 年8 月至新竹師範學院初等教育系任教,並兼任特殊教育中心主任
 1989 年 開始實施學前融合實驗,向當時的教育廳申請學前語障及聽障融合計畫
 1993 年 創立特教系,擔任第一屆特教系系主任
 1994 年 創立竹大附小國小融合班,向教育部申請設立特教實驗班,擔任特教實驗班計畫主持人三年,之後繼續指導融合班
 2000 年 創立育賢國中融合班
 2000 年 成立財團法人福榮融合教育推廣基金會,推廣融合教育,擔任董事長至今
 2004 年 完成融合校區興建(從取得土地至興建完成耗時七年)
 2004 年 基金會創立體制外國中融合班,長期推動融合教育
 2015年基金會國中融合班轉型為非學校融合教育團體實驗,擔任計畫主持人
這些年來最常被問到兩個問題:(1)為什麼能堅持融合教育的理想,一路從學前、國小辦到國中融合班?(2)為什麼要辦一個有著三分之一學生為身心障礙生的融合班?
事實上支撐我長期推動融合教育的動力,是來自於融合班孩子的成長,這些孩子讓我深信融合教育是一個值得實施的教育;從1989年無心插柳設立學前融合班到現在,我和融合班的孩子相處了27年,這個機緣不但成為我人生中一個重大的轉捩點,融合教育也成為我一生的志業。融合班教育學生包容不一樣的人,也教我如何教育不同的學生,我一直期待有一天能將這些我學會的事告訴大家,讓外界了解融合班是如何教學的。


《融合教育教材教法》一書,不只是一本教科書,也是一本實施融合教育的必備參考書,它提供了融合班的理念及教學策略,讓教師知道如何執行融合班教學,並按部就班的說明教師如何在有普通及特殊生一起學習的融合式班級中執行教學,因而它是一本實用的書,而不是只有理論的教科書。

本書中提及的教學方式不只針對國小融合班的普通生及特殊生而設計,也可適用一般的普通班級。

本書共分13章,詳細的介紹如何建立一融合班級,介紹獨立學習策略、多層次教學、主題教學、全語文教學、合作學習、角落教學、活動式教學、各科教學調整,及學習單調整。書中附有很多的上課實例及各類型教案與檢核表供參考,內容非常完整,可應用在國中小各種領域,作為一般國小普通班及特殊班的教學手冊。

目次

第 一 章 竹大附小融合班介紹
第 二 章 教導獨立學習的技巧
第 三 章 多層次教學
第 四 章 主題教學
第 五 章 全語文教學
第 六 章 合作學習在融合班之應用
第 七 章 角落教學
第 八 章 活動式教學
第 九 章 語文科教學調整
第 十 章 數學科教學調整
第 十一 章 社會及自然科教學調整
第 十二 章 學習單之調整
第 十三 章 作業調整
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