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華語教學與電腦輔助運用
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作者簡介

目次

運用電腦於華語教學早在1970年代即開始,但直到1990年代中期網際網路及影音多媒體普遍之後,華語文電腦教學才大舉發展,至今不過二十年。而從語文內容為本位的電腦數位教學(或學習)的研究才是華語文教學領域最具價值的內涵。

近年來華語文教學在世界各地蓬勃發展,隨著電腦科技的進步、網路的普及與發達,與雲端資訊結合的教學設計已成為不容小覷的發展領域。
本書是基於「第八屆全球華文網路教育研討會」(僑務委員會主辦)所發表之論文選取十一篇,每篇皆經過徵選及雙向匿名審查過程,並分為三個主題:
1.各級華語程度之線上輔助教學:即探討不同程度學生的學習模式與其相對應的數位化教學法。線上學習平台是數位化學習可運用的資源之一,不論是初級、中級,甚至是高中教育裡的AP課程,都可將數位學習平台融入至課程設計中。對初級線上課程而言,須以合適的課室經營法則來促進課程中的互動。而對於高中之AP中文教學,除了線上平台以外,雲端科技的應用亦是教師能善用的資源。
2.漢字及詞彙之數位輔助學習:將漢字及詞彙的學習與多媒體相結合,並藉由實證研究鞏固嚴謹的教學規劃。
3.語言技能及文化之數位輔助資源:將學生的輸出技能及跨文化交際能力的學習模式以數位化的方式呈現,訓練學生主動透過網路資源的運用來學習,並呈現自己已習得的語言技能。教師亦能通過電子白板等多媒體工具的輔助,提升生生之間互動合作及溝通學習之成效。

總 策 畫 ─ 信世昌教授 國立臺灣師範大學華語文教學研究所
主  編 ─ 陳俊光 謝佳玲 國立臺灣師範大學華語文教學研究所
編輯助理 ─ 張閏婷 陳翊琦

目 錄
總策畫序
主編序

一、各級華語程度之線上輔助教學 1
1.1 Chinese Online as an Open Educational Resource: Opportunities, Content and Challenges/吳素美(Sue-mei Wu),何禮(Mark Haney),呂逸勤(Yi-ching Liu) 3
1.2 Using Online Classroom Management to Facilitate Collaboration, Interaction, and Communication / Alice Lee, Chin-Chin Tseng, & Neal Szu-Yen Liang 23
1.3 虛實相輔的數位華語文教學─全球華文網Moodle之設計與應用/陳克曼(Kerman Kwan) 61
1.4 雲端科技應用於美國高中之中文教學─數位檔案夾計畫/姜滿 77

二、漢字及詞彙之數位輔助學習 95
2.1 The Distribution and Grouping Effect in Character Learning--Using Data-driving E-learning Materials in Language Teaching /Xu, Yi, Chang, Li-Yun, & Charles, A. Perfetti 97
2.2 概念圖與數位學習結合應用探究/蕭惠貞、周俞姍 117
2.3 遠距同步漢字入門課之教學規劃與實驗─以印尼亞齊大學學生為對象/官志皇、舒兆民 143

三、語言技能及文化之數位輔助資源 161
3.1 一個全新互動的數位元學習方式─中文多媒體簡報比賽/黃清郁(Ching-yu Austin Huang)、劉景秋(Jing-Chiou Liou) 163
3.2 建構影片為華語文教學的四、五、六學習空間/周小玉、劉渼 177
3.3 跨文化交際與華語文文化教學─僑教雙週刊網路資源運用與教學設計/陳品 209
3.4 電子白板融入華語教學之個案研究/胡瑞雪 235

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