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近三四年高考語文試題命制的一種趨向，無論全國卷還是其他省市卷，閱讀題往往都選傳記作為材料。比如今年（2016年）全國卷的甲、乙、丙三個卷子，文言文閱讀的材料全是傳記，包括《明史·陳登雲傳》（甲卷）、《宋史·曾公亮傳》（乙卷）和《明史·傅珪傳》（丙卷）；現代文閱讀的實用類文本也多用傳記，節選了《吳文俊傳》和《陳忠實傳》。可見傳記閱讀越來越受到重視，考試也有意往這方面引導。 中小學語文教材也應當多選一些傳記。現在教育部正組織編寫一套新的義務教育語文教科書，聘我擔任總主編，這套新教材就選了不少名人傳記，並鼓勵學生多讀傳記。 為什麼中小學生要多讀傳記？我曾在《中外傳記選讀》的前言中說過理由，這裏不妨轉述一下： 同學們都渴望能擁有健全、快樂和成功的人生，現在的學習階段就在做準備，而且其本身就已經是你人生經歷的一部分。我們該怎樣設計自己的人生？當然最重要的還是學習。除了學習文化知識，還要從歷史人物或者成功的人物身上學習寶貴的生活道理、人生哲學以及獲取成功的途徑。這就是勵志教育，是人生教育中非常重要的部分。人都需要不斷添加生活的動力，特別是在年輕的時候，要有偶像和楷模，有高遠目標的激勵。如同英國思想家培根所說過的：“用偉人的事蹟激勵我們，遠勝一切的教育。”讓同學們從那些傑出的成功的人物身上吸取人生的經驗，從前人多種人生道路的選擇中尋找我們各自的“契合點”，這就是我們設立這門課的主要目的。
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