創新教育模式:讓課堂“活”起來(簡體書)
- ISBN13:9787531690443
- 出版社:黑龍江教育出版社
- 作者:(美)蓋爾‧H‧格裏高利
- 裝訂/頁數:平裝/234頁
- 規格:23.5cm*16.8cm (高/寬)
- 版次:一版
- 出版日:2017/03/01
商品簡介
作者簡介
蓋爾?6?1H.格里高利(Gayle H. Gregory)
蓋爾首先是一名教師,在基礎學校、社區學院以及大學教課并學習。
作為課程顧問和師資開發主管,她有著豐富的區域經驗。蓋爾曾經在約克大學教育學院擔任院長兼課程主任,并負責教師培養項目。
她的專業研究領域范圍極廣,包括腦競技學習、區別教育以及評估策略、情感智力、學生激勵、合作學習、新型基礎學校、提高教師質量、教學和啟迪、變化管理以及建立專業化學習社區等。
她出版了大量的書籍,主要涉及教育神經科學、分化學習、評估和課程等領域。主要有:《基于數據驅動,課堂標準化下的分化教學,第二版》(Data Driven Differentiation in the Standards-Based Classroom, Second Edition)、《區分教學策略專業化學習指南:一個標準并不適合所有,第三版》(Differentiated Instructional Strategies: One Size Doesn’t Fit All, Third Edition)、《K-6年級英語學習者的分化語言策略和7-12年級英語學習者的分化語言策略》(Differentiated Literacy Strategies for English Language Learners, Grades K–6 and Differentiated Literacy Strategies for English Language Learners, Grades 7–12)、《針對分化課堂的教學方法》(Student Teams That Get Results: Teaching Tools for the Differentiated Classroom)、《維護和改進專業學習社區的61個建議》(Teacher Teams That Get Results: 61 Strategies for Sustaining and Renewing Professional Learning Communities)、《K-8年級科學課程的分化指導》(Differentiated Instructional Strategies for Science, Grades K–8)、《分化教學之師生合力,取得*成績》(Differentiating Instruction With Style: Aligning Teacher and Learner Intelligences for Maximum Achievement)等。
她也是ASCD及向前學習組織中的一員,她的ASCD出版物有《激勵大腦:提高學生的專注力、參與度和毅力》(The Motivated Brain: Improving Student Attention engagement and Perseverance)。
韓雪
南開大學英語口譯專業研究生。目前從事教育行業,熟悉教育領域,且有自己獨特的見解,抱著對翻譯的熱枕,譯文專業而流暢,喜歡咬文嚼字,感受文字的魅力。翻譯作品有《乘數效應:發現學校里的天才》《作為學生學習催化劑的教師》。2016年3月至今,在國家癌癥中心PDQ項目組從事筆譯工作。
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