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叢書中“鄉土課程與教學”“鄉土課堂”兩本專著呈現的是其理論形態，而“鄉土課程與教學實踐創新案例”則呈現的是其實踐形態，兩者互為呼應與支撐。“鄉土課程與教學比較研究”一書，則從國內外相關理論與改革實踐的視野，對鄉土課程與教學作了大視野的掃描，不僅給專案組同志指明了研究的前沿在哪里，而且也給了讀者一個更寬的認識視野。
作者簡介
宋林飛，男，崇明縣教師進修學校校長，生物特級教師。正式出版學術著作、實驗教材等共8本。在省市級以上雜誌上發表論文23篇，其中1篇被中國人民大學複印期刊《中小學學校管理》轉載，2篇被中國人民大學複印期刊《中小學教育》轉載。主持1項教育部規劃課題（同時被立為上海市教育科學研究項目），核心參與1項上海市教學科學重點課題等。
名人/編輯推薦
鄉土課程貼近學生的生活，課程內容富有生成性，課程形式豐富，載體多樣，課程的實施具有情境性、實踐性和綜合性，很受學生歡迎，學生樂學于其中。教師在課程建設的實踐中，也容易獲得專業的發展。
本書試圖給更多學校和教師以借鑒，幫助大家認識學校鄉土課程，豐富教師開發學校鄉土課程的方法和手段，使更多不同地域的鄉土資源被有效地利用於學校日常教育教學，以此形成更多精彩的校本課程，打造出更多有活力的學校鄉土教育，也使更多學生走入真實的學習情境，在複雜的情境中獲得真知識、真體驗、真情感。
本書試圖給更多學校和教師以借鑒，幫助大家認識學校鄉土課程，豐富教師開發學校鄉土課程的方法和手段，使更多不同地域的鄉土資源被有效地利用於學校日常教育教學，以此形成更多精彩的校本課程，打造出更多有活力的學校鄉土教育，也使更多學生走入真實的學習情境，在複雜的情境中獲得真知識、真體驗、真情感。
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