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作者簡介
目次
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王安憶從自身的創作歷程談起，論及成長經驗、閱讀積累等對寫作的深遠影響，又從類型小說、戲曲的結撰形式道出小說創作的基本要義，以工作坊的創作實踐為例指點寫作入門之徑。zui后點評《紅樓夢魘》中的觀點與張愛玲小說的共通之處，分析張愛玲與五四新文藝之間看似疏離實又有所交集的復雜關系。?透過此書，你可以從一位小說家的話語中進一步了解小說這種文體，探尋小說里現實與虛構之妙趣，體驗寫作與閱讀之樂。此外還可窺見其本人的創作理念和文學底蘊，為解讀王安憶的作品提供了一把作者親制的鑰匙。
作者簡介
王安憶1954年生于江蘇南京，當代作家，現執教于復旦大學中文系。著有小說、散文集、劇作及論著等多部，其中《長恨歌》獲第五屆茅盾文學獎，《發廊情話》獲第三屆魯迅文學優秀短篇小說獎。2013年獲法蘭西文學藝術騎士勛章，2016年獲美國紐曼華語文學獎。
目次
第一章 開展寫作生涯?
一 寫作生涯的開端—— 一篇沒有面世的文章?
二 創作兒童文學的階段?
三 文學創作的開始?
四 第一部長篇小說——《69 屆初中生》?
五 寫作的再發現—— 美國留學的啟蒙?
六 生活經驗—— 重要的是內心?
第二章 漫談閱讀與寫作?
一 語言的魅力?
二 農村的閱讀生活?
三 禮失求諸野?
四 詩與真?
五 文字里的生活?
第三章 細看類型小說?
一 類型小說的模式?
二 類型小說的地位和分類?
三 類型小說的結構?
四 中西小說之不同?
五 建設邏輯的原則?
六 非類型小說?
七 怎樣才稱得上一本好小說？?
第四章 從小說談文字?
一 小說的存在?
二 對文字的執著?
三 文字的生命?
四 共識的說服力?
五 文字的表達?
六 邏輯的追尋?
第五章 小說課堂?
一 寫作實踐課?
二 空間的意味?
三 世事洞察皆文章?
四 課上的故事接龍?
五 生活找靈感?
六 隱喻和事實?
七 愛情和美學?
八 自由和限制?
九 我們為什么要學習寫作?
第六章 讀張愛玲與《紅樓夢》?
一 張愛玲的《紅樓夢魘》?
二 張愛玲的世界觀?
三 張愛玲的伊甸園?
四 張愛玲的文藝觀?
五 張愛玲與五四運動?
后 記?
編后感
一 寫作生涯的開端—— 一篇沒有面世的文章?
二 創作兒童文學的階段?
三 文學創作的開始?
四 第一部長篇小說——《69 屆初中生》?
五 寫作的再發現—— 美國留學的啟蒙?
六 生活經驗—— 重要的是內心?
第二章 漫談閱讀與寫作?
一 語言的魅力?
二 農村的閱讀生活?
三 禮失求諸野?
四 詩與真?
五 文字里的生活?
第三章 細看類型小說?
一 類型小說的模式?
二 類型小說的地位和分類?
三 類型小說的結構?
四 中西小說之不同?
五 建設邏輯的原則?
六 非類型小說?
七 怎樣才稱得上一本好小說？?
第四章 從小說談文字?
一 小說的存在?
二 對文字的執著?
三 文字的生命?
四 共識的說服力?
五 文字的表達?
六 邏輯的追尋?
第五章 小說課堂?
一 寫作實踐課?
二 空間的意味?
三 世事洞察皆文章?
四 課上的故事接龍?
五 生活找靈感?
六 隱喻和事實?
七 愛情和美學?
八 自由和限制?
九 我們為什么要學習寫作?
第六章 讀張愛玲與《紅樓夢》?
一 張愛玲的《紅樓夢魘》?
二 張愛玲的世界觀?
三 張愛玲的伊甸園?
四 張愛玲的文藝觀?
五 張愛玲與五四運動?
后 記?
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