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對外漢語教學理論與實務(簡體書)
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商品簡介

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目次

對外漢語教學是一門專業性強、理論與實踐并重的課程,是對外漢語專業、漢語言文學專業的基礎課程。通過對該課程的學習,學生應具備基本的對外漢語教學理論知識與實踐能力,為以后從事本專業的教學和科研工作打下堅實的基礎。本書分為三個模塊:專業理論模塊,主要介紹對外漢語教學的學科發展及語言習得等相關理論;知識與能力模塊,從語言要素及文化角度說明漢語語音、詞匯、語法、漢字等語言要素教學的原則與方法,同時介紹了對外漢語教學設計與課堂管理的方法,使學習者能對漢語教學有直觀認識;教學與實踐模塊,主要從課型角度,講解綜合課、聽力課、口語課、閱讀課、寫作課的教學原則、教學方法等內容。本書深入淺出、詳細地介紹了對外漢語教學領域的相關知識,將學生由此步入對外漢語教學之門。本書既可以作為高等院校漢語言文學、對外漢語教學、漢語國際教育等專業學生入門的基礎教材,也可作為國際漢語教學基礎培訓的教材,服務于“對外漢語教學”“漢語作為第二語言教學法”等課程的教學與訓練指導。
編者在編寫本書的過程中,力求汲取對外漢語教學研究的新成果,把知識講解和相關教學方法、手段、技巧的解釋結合起來,并輔以大量的教學案例、教案示范以及試卷說明。本書不僅概念解釋清楚,敘述簡單明了,例子通俗易懂,而且具有規范性、科學性、易學性和易操作性。近年來,我國的對外漢語教學事業獲得了蓬勃發展,漢語快速走向世界,希望本書能為我國的對外漢語教學工作貢獻力量,為一線教學培養出更多既掌握漢語知識,又具有中華文化底蘊,懂得教育規律和教學技巧的對外漢語教學工作者。

篇專業理論模塊

章緒論 2

節對外漢語教學的學科特點 2

一、對外漢語教學的內涵 3

二、對外漢語教學的特點與原則 4

第二節對外漢語教學的發展歷程 8

一、國外對外漢語教學的發展 8

二、我國對外漢語教學的發展 10

第三節對外漢語教學的理論基礎 15

一、語言學 16

二、社會語言學 18

三、教育學 19

四、心理學 20

五、現代教育技術 21

第二章漢語作為第二語言習得 23

節語言習得理論概述 23

一、語言習得研究的基本概念 23

二、漢語作為第二語言習得的研究 25

第二節第二語言習得的主要理論和假說 26

一、對比分析假說 26

二、偏誤分析假說 28

三、中介語理論 33

四、克拉申的5個假說 35

第二篇知識與能力模塊

第三章語言要素及文化教學 40

節語音與語音教學 40

一、漢語語音的基礎知識 40

二、語音教學的意義和基本原則 46

三、語音教學的方法 47

四、外國人學習漢語的語音難點及其對策 50

第二節詞匯與詞匯教學 51

一、漢語詞匯的基礎知識 52

二、詞匯教學的意義和基本原則 55

三、詞匯教學的方法 57

第三節語法與語法教學 62

一、漢語語法的基礎知識 62

二、對外漢語教學語法的特點 67

三、對外漢語語法教學的原則 70

四、漢語常用句式及其教學 72

五、語法教學的方法 77

六、若干語法點的教學示例 80

第四節漢字與漢字教學 83

一、漢字的基礎知識 83

二、漢字教學的意義 88

三、漢字教學的原則 89

四、漢字教學的內容和方法 91

第五節文化與文化教學 97

一、跨文化交際 97

二、文化教學的內容 99

三、文化教學的原則與方法 100

第四章對外漢語教學設計 103

節教學設計模式 103

一、教學設計概述 103

二、教學設計要素 104

第二節教案編寫 108

一、教案編寫的目的與原則 108

二、教案編寫的要素與格式 109

三、教案編寫示例 112

第五章對外漢語課堂教學 129

節對外漢語課堂教學的特點 129

一、實踐性 129

二、趣味性 130

三、表演性 130

第二節對外漢語課堂教學的本質 130

一、教什么 130

二、怎么教 131

三、怎么學 133

第三節課堂教學要注意的幾個問題 134

一、講與練的關系 134

二、目的語和媒介語使用的關系 135

第四節課堂用語 136

一、對外漢語課堂用語的特點 136

二、課堂用語的原則 137

第三篇教學與實踐模塊

第六章綜合課教學 142

節綜合課教學概述 142

一、綜合課的特點 142

二、綜合課與技能課的關系 143

三、綜合課教學原則 144

第二節綜合課的教學過程 146

一、熱身環節 146

二、學習新知環節 147

三、歸納總結環節 156

四、布置作業環節 156

第三節教案示例 156

第四節綜合課測試 163

一、測試的性質 163

二、測試的設計 164

三、測試的題型 165

四、樣卷 167

第七章聽力課教學 171

節聽力概述 171

一、聽力理解能力 171

二、影響聽力理解的因素 172

第二節聽力教學的要點 174

一、教學目標 174

二、教學內容 175

三、教學原則 175

四、聽力課的課型 176

第三節聽力訓練的方法 177

一、聲韻調訓練 177

二、反應能力訓練 178

三、捕捉信息能力訓練 179

四、概括總結能力訓練 180

五、預測能力訓練 181

六、跨越障礙能力訓練 182

第四節教案示例 182

第五節聽力課測試 186

一、測試的設計 186

二、測試的題型 187

三、樣卷 188

第八章口語課教學 192

節口語交際能力概述 192

一、口語交際 192

二、口語交際能力 193

三、口語交際能力的評價標準 194

第二節口語教學的要點 196

一、教學目標 196

二、教學內容 197

三、教學原則 199

第三節口語訓練的方法 200

一、猜測型活動 200

二、對比型活動 200

三、排序與分類活動 201

四、拼圖型活動 201

五、解決問題型活動 202

六、游戲型活動 202

第四節教案示例 203

第五節口語課測試 205

一、測試的設計 205

二、測試的題型 206

三、評價標準 209

四、樣卷 212

第九章閱讀課教學 214

節閱讀概述 214

一、閱讀能力 214

二、閱讀模式 215

三、有關閱讀理解的評價 216

四、影響閱讀理解的因素 217

第二節閱讀教學的要點 218

一、教學目標 218

二、教學內容 219

三、教學原則 220

第三節閱讀訓練的方法 220

一、詞匯訓練 220

二、語段訓練 222

三、篇章訓練 226

四、閱讀方式訓練 228

第四節教案示例 232

第五節閱讀課測試 237

一、測試的設計 237

二、測試的題型 237

三、樣卷 238

第十章寫作課教學 247

節寫作概述 247

一、寫作能力 247

二、寫作的特點 248

三、影響寫作的因素 248

第二節寫作教學的要點 249

一、教學目標 249

二、教學內容 250

三、教學原則 251

第三節寫作訓練的方法 252

一、漢字書寫階段 252

二、讀寫結合階段 253

三、篇章寫作階段 255

第四節教案示例 255

第五節寫作課測試 258

一、測試的設計 259

二、測試的題型 259

三、樣卷 260

附錄 HSK六級樣題 264

一、聽力 265

二、閱讀 268

三、書寫 275

后記

277

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