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教師專業發展及「教學與學習國際調查」
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商品簡介

 教師專業發展被視為是教師專業化歷程,也是國際重視教師素質養成的重要階段。而教師專業發展的目的是為改善教育表現和效率,並且增進教師對於教學的承諾,更重要的是教師專業發展能有效提升學生學習成就。因此,本年刊特以教師專業發展為議題,收錄由教育部委託國立臺灣師範大學進行「Teaching and Learning International Survey(TALIS)師資培育與學校教育發展後設研究及國際比較」整合型計畫初步部分結果。本學會期能透過年刊的出版,提供我國進行教師專業發展議題之國際參照。

 臺灣將於2018年參加由「經濟合作暨發展組織」(Organization for Economic Co-operation and Development, OECD)辦理的第三次「教學與學習國際調查」(Teaching and Learning International Survey, TALIS)調查。此調查目前預計有46個國家或地區參與,針對「學習環境」(Learning environment)、「評鑑與回饋」(Appraisal and feedback)、「教學實踐與班級環境」(Teaching practices and classroom environment)、「發展與支持」(Development and support)、「學校領導」(School leadership)、「自我效能和工作滿意度」(Self-efficacy and job satisfaction)等面向,進行校長與教師問卷調查。本次問卷調查結果經過國際分析與比較結果後,可以對我國師資培育、教師專業發展、校長領導、學校氣氛、班級環境等能面向,提供有價值且有意義的制度參照和革新之成效。有鑑於此,本年刊特別先針對曾參與2013年調查以及將參與2018年TALIS調查的國家或地區,進行教師專業發展面向的分析,提供我國制定或調整相關制度時參考。
 

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