基於數字化平臺的大學英語寫作教學與研究（簡體書）

《基于數字化平臺的大學英語寫作教學與研究》分為教學篇和研究篇，共六章。 章介紹相關文獻，對網絡學習環境、寫作教學法、二語習得理論與寫作教學、互動協作學習理念分別進行文獻梳理與評價。 第二章介紹基于數字化平臺的大學英語寫作教學實踐，涉及Blackhoard網絡平臺下的大學英語寫作教學實踐，批改網輔助大學英語寫作教學實踐及iWrite輔助大學英語寫作教學實踐。 第三章介紹了在大學英語寫作教學中常用的四種教學方法，即任務型教學法、內容型教學法、過程教學法及認知教學法。 第四章梳理了寫作教學研究方面常用的研究方法。這些研究方法主要有問卷調查與訪談法、有聲思維法、文本研究方法及實驗研究法。 第五章介紹了常用的統計研究軟件SPSS、Facets、Amos及語料庫分析軟件WordSmith和Range在大學英語寫作教學與評估中的應用。 第六章基于教學實踐展開系列行動研究，引導教師根據教學理念、課堂情況等進行深入思考，積極參與到研究中。

高媛，河北經貿大學外語教學部教師，主要從事大學英語教學與研究工作。近年來主持完成河北省高等院校英語教學改革項目及河北省社科聯民生調研重點項目各一項，參與多項省廳級項目的研究，在學術期刊公開發表數篇論文。

部分 教學篇
章 文獻回顧
節 網絡學習環境回顧與評價
第二節 寫作教學法回顧與評價
第三節 二語習得理論與寫作教學
第四節 協作學習理論
第二章 教學模式
節 Backboard平臺下英語寫作教學實踐
一、Blackboard平臺介紹
二、Blackboard平臺上寫作教學理危
三、Blackboard平臺上寫作課程構建
四、教學活動
第二節 批改網教學實踐
一、批改網簡介
二、批改網反饋意見范例
三、批改網輔助教學實踐
四、學生對使用批改網的反饋與建議
第三節 iwrite教學實踐
一、iWrite簡介
二、iwrite平臺輔助教學實踐
第三章 教學方法
節 任務教學法
一、任務教學法理論基礎回顧
二、任務型教學法基本原則與教學過程
三、任務型教學法的評價
第二節 內容教學法
一、內容教學法理論基礎回顧
二、內容教學法基本原則
三、內容教學法的教學模式
四、內容教學法的評價
第三節 過程教學法
一、過程教學法的理論回顧
二、過程教學法的基本原則
三、過程教學法的教學模式
四、過程教學法的評價
第四節 認知教學法
一、認知教學法的理論回顧
二、認知教學法基本原則
三、認知教學法的教學過程
四、認知教學法的評價

第二部分 研究篇
第四章 梳理研究方法
節 問卷調查與訪談
一、問卷調查
二、訪談
第二節 有聲思維
第三節 文本研究方法
一、文本分析
二、語料庫分析
第四節 實驗研究方法
第五章 掌握研究工具
節 SPSS軟件在寫作研究中的應用
一、SPSS簡介
二、學生作文評閱相關性和一致性分析
三、介紹SPSS軟件的專著和研究類文章
第二節 Facets軟件在寫作研究中的應用
一、Facets軟件使用介紹
二、Facets軟件輸出結果解釋
三、Facets軟件分析專著及研究類文章
第三節 Amos軟件在寫作研究中的應用
一、AIllOS軟件簡介
二、Amos軟件分析專著及研究類文章
第四節 語料庫軟件在寫作研究中的應用
一、WordSmith軟件
二、Range軟件
第六章 開展基于數字化平臺的寫作教學與評估研究
節 教學資源有效性研究
一、基于企事業單位英文網站的寫作教學有效性研究
二、英文網站英譯問題對提高寫作能力的啟示
三、多模態視角下的英語寫作教學資源整合研究
第二節 教學模式有效性研究
一、網絡平臺下大學英語寫作課程建設探究
二、基于網絡平臺的英語寫作教學模式有效性研究
三、翻轉課堂理念下寫作教學實踐研究
第三節 寫作評價有效性研究
一、教師評價：人工評閱作文的信度分析
二、教師評價：評分員效應研究
三、基于網絡平臺的同伴評價
四、機器評價：發展與展望
第四節 寫作課程與學生能力培養研究
一、英語寫作課程建設與思辨能力培養
二、數字化背景下寫作課程中小組協作學習能力培養研究
第五節 數字化背景下英語教師專業發展研究
一、信息化背景下教師發展困境與對策研究
二、數字化背景下英語教師隊伍建設

參考文獻
附錄
后記