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世人總以為，大學生應具備獨立思考的能力，殊不知這項能力，其實排序在很後面；大學生第一項該培養的能力，應當是敏銳的觀察能力，它是一切能力的基礎，沒有「觀察」來打底，獨立思考也只是「空想」罷了。
有鑑於此，本書的編纂方式，以「單元講授」為主，重點都在文學觀念的啟發以及學習方法的討論――以「文學」為主，而「思想」為輔。期望能在觀念與方法上，先開啟學生的智慧之光，並培養其基本的觀察能力，幫助學生增進理解、強化表達；進而助其涵養性情、美化人生；最終達成學生深化思想、淨化心靈的目標。
有鑑於此，本書的編纂方式，以「單元講授」為主，重點都在文學觀念的啟發以及學習方法的討論――以「文學」為主，而「思想」為輔。期望能在觀念與方法上，先開啟學生的智慧之光，並培養其基本的觀察能力，幫助學生增進理解、強化表達；進而助其涵養性情、美化人生；最終達成學生深化思想、淨化心靈的目標。
作者簡介
吳銘宏
義守大學通識教育中心講師
義守大學通識教育中心講師
目次
自序
目次
壹、文學篇
一、華語文學的音樂性
二、詩經的三章結構
三、文學內容的四大要素
四、文章結構「起、承、轉、合」的安排
五、映襯法的運用
六、層遞法的運用
七、詞體的構成要件
八、新式標點符號在古籍研讀上的關鍵作用
九、中國文字造字的基本原則
貳、附錄
一、大學文學講記（創作篇）
二、大學文學講記（思想篇）
目次
壹、文學篇
一、華語文學的音樂性
二、詩經的三章結構
三、文學內容的四大要素
四、文章結構「起、承、轉、合」的安排
五、映襯法的運用
六、層遞法的運用
七、詞體的構成要件
八、新式標點符號在古籍研讀上的關鍵作用
九、中國文字造字的基本原則
貳、附錄
一、大學文學講記（創作篇）
二、大學文學講記（思想篇）
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