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商品簡介
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本書首先從學術論文的角度，梳理了我國智能教學系統的發展現狀，論述了本體、學習理論、學生模型等相關領域的研究現狀；接著在對民族教育信息資源數字化建設現狀及資源特色進行分析的基礎上，提出了知識點本體和學習資源本體共同構成領域本體的方法，並實現了以傣族為例的民族教育資源本體知識庫的構建和語義檢索；然後，在認知主義學習理論的基礎上，根據多元智能理論來設計學生模型，並將該理論應用於個性化教學內容組織方式的選取上，在此基礎上，通過一個基於多元智能理論的具體的學生模型構建案例，來闡述該模型的理論意義和實用價值。
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