大夏書系‧作文處方：中學生寫作36個“怎麼辦”（簡體書）

隨著語文高分時代的到來，作文越發重要。而在一線實際教學中，教師無本可參，學生茫然無緒，有效的寫作策略亟須開發。
本書收集了中學生寫作中常見的36個問題,逐一詳細分析，並給出了有針對性的解答,為中學生提高寫作水平提供了非常有效的方法和策略。

徐飛 蘇州工業園區中學語文教研員, 《中國教育報》2014年度推動讀書十大人物，全國“三新”作文教學研究會副秘書長，姑蘇教育拔尖人才，蘇州市學科帶頭人，蘇州市首屆“十佳”班主任，《中學語文教學》《語文教學通訊》《中學教學研究》《教師月刊》等雜誌封面人物。一直致力於作文教學研究，在省級以上刊物發表文章300餘篇，出版《讀書，教師的第一修煉》、《從此愛上寫作》、“原點作文”叢書。

這本書的亮點有三：
（1）可以給學生寫作提升提供有效的學習支架，結合例文的講解，讓學生真正學有所獲。
（2）體例新穎，以書信的形式，深入淺出，在跟學生聊天中指導寫作，每次重點解決學生寫作中的一個難題。
（3）選點實在，針對學生寫作中遇到的實際問題，開出有針對性的處方，既兼顧作文之“道”，也兼顧作文之“技”。

序 帶你走出寫作困境
也許你看過不止一本關於如何寫作文的書,但我相信這本書帶給你的感覺和收穫一定不一樣。因為這是一本能夠真正帶你走出寫作困境的書。
首先，這本書的內容都是立足學生寫作問題的選題。也許這本書的名字就吸引了你――作文處方：中學生寫作36個“怎麼辦”。什麼是處方？毫無疑問，就是針對問題且能解決問題的辦法。當然，一本書的好壞並不能單單看書的名字，更要看書的內容。那麼，讓我們打開目錄去看：沒有寫作興趣怎麼辦？努力寫作卻不能提高怎麼辦？文章缺少個性怎麼辦？從生活中找不到素材怎麼辦？文章平庸無趣怎麼辦？素材撞臉怎麼辦？由讀到寫不會轉化怎麼辦？語言缺少個性怎麼辦?……我想，每一個問題都是很多同學非常頭疼的問題。
僅僅是針對問題，當然還不夠，這本書最大的優勢是能夠解決問題：改變生命質地才能改變寫作；建立自己的閱讀“根據地”；你若有趣，文自不俗；小眾化素材的儲存與調遣；讀書劄記也是寫作富礦；背誦是寫作的童子功；推敲語言就是在推敲思想；魔鬼在細節；寫出人物的矛盾處；寧可找到一個因果的解釋；矛盾是深度分析的有力抓手；沒有論敵的論證是孤獨的……可以說，每一篇的內容都能幫助我們解決一個寫作難題。
越往細處看，我們就越能發現這本書不僅耐讀，而且實用。因為這本書的作者是一個愛寫作、會寫作的人。據我瞭解，徐飛老師自小便喜歡寫作，中學時代，他的作文就常常得到老師的褒獎，受到同學們的崇拜。讀師範的時候，他便常常公開發表詩歌和散文，是同學們追捧的才子。如今，他開設了“姑蘇徐飛”的微信公眾號，我有時也能從中讀到他的一些散文、詩歌，他的文字溫和而睿智，一如其人。我一直以為，懂寫作才能教寫作。一個從不寫作的人，你能指望他教會別人寫作?
這本書裡有一些內容是我熟悉的，如“在比較中發現”“學會具體分析”“一個好由頭勝過千軍萬馬”等，這些都是我曾經在徐飛老師作文課上聽到的，他將作文課上的精華轉移到這本書裡，使這本書更為豐富。這些年，徐飛老師致力於作文課堂教學的研究，開發出不少好課，經常在全國各地執教作文公開課，獲得廣泛好評。他不僅懂得怎樣寫好作文，更懂得怎樣教會學生寫作文，後一點尤為難得。
我和徐飛老師的關係是多重的：論輩分，我們是師徒；論年齡，可以是父子；論專業，我們是同行；而最重要的，其實我們是文友。我們聊得最多的一個話題便是寫文章，包括如何教學生寫作文。我寫了文章，一定會讓他提意見；他有得意的文章，一定會先讓我欣賞。有時候，我們還約好一個話題，一起寫同一個題目。一個喜歡寫文章又一直寫文章的人和你談怎樣寫文章，你會沒有收穫嗎？
當然，有些人自己會寫文章，但不一定能教會別人寫文章。因為他們不懂得中學生寫作的特點和規律，也不善於總結和表達自己的寫作體驗和寫作經驗，更找不到恰當的表達方式。可是，徐飛老師不是這樣的人。他是一個有著豐富教學經驗的人，是一個對高中生的寫作有著深入研究的人。他教的班級，出了不少寫作高手，寫作平均水平也一直領先于平行班級，考試成績更是有目共睹。正因為如此，他每年都會受邀到很多學校為中學生講寫作之道；也正因為如此，教育行政部門才讓他擔任全區的中學語文教研員，讓他指導中學語文教師的語文教學，包括作文教學。
當然，我把這本書說得再好，也不能解決你的任何問題。如果你的作文真的陷入了困境，如果你的作文真的找不到感覺，如果你還想讓自己的寫作水平再提高一個臺階，那麼就好好讀讀這本書。
我相信，你會發現黃老師沒有跟你說假話。
黃厚江
2018年10月于蘇州灣

目 錄
第一輯 寫作準備
1.可以不當詩人，卻不能沒有詩意
――沒有寫作興趣怎麼辦 ……2
2.建立自己的閱讀“根據地”
――文章缺少個性怎麼辦 ……14
4.平凡處藏有動人的美麗
――從生活中找不到素材怎麼辦 ……19
5.你若有趣，文自不俗
――文章平庸無趣怎麼辦 ……25
6.找到自己深愛的那個世界
――“無米下炊”怎麼辦 ……30
7.素材卡片可以這樣製作
――不會積累素材怎麼辦 ……35
8.小眾化素材的儲存與調遣
――素材撞臉怎麼辦 ……40
9.讀書劄記也是寫作富礦
――由讀到寫不會轉化怎麼辦 ……45

第二輯 情感表達
10.喚醒沉睡的感受
――總寫套話怎麼辦 ……52
11.散文語言的三個層次
――不會創造散文意境怎麼辦 ……57
12.背誦是寫作的童子功
――語言缺少底蘊怎麼辦 ……62
13.熬出自己語言的老鹵
――語言缺少個性怎麼辦 ……68
14.推敲語言就是在推敲思想
――不會修改文章怎麼辦 ……74
15.魔鬼在細節
――作文寫成流水帳怎麼辦 ……80
16.寫出人物的矛盾處
――人物形象不夠飽滿怎麼辦 ……85
17.好文章妙在物象
――情感表達空泛怎麼辦 ……91
18.美在情感的流動
――寫不出波瀾怎麼辦 ……97

第三輯 理性分析
19.在比較中發現
――論證缺少張力怎麼辦 ……104
20.寧可找到一個因果的解釋
――不會展開分析怎麼辦 ……109
21.學會具體分析
――論證片面怎麼辦 ……114
22.矛盾是深度分析的有力抓手
――論證缺少深度怎麼辦 ……119
23.學點範疇思考
――論證缺少高度怎麼辦 ……125
24.一個好由頭勝過千軍萬馬
――論證大而無當怎麼辦 ……131
25.沒有論敵的論證是孤獨的
――說服力不夠怎麼辦 ……137
26.追求思維的特質化發展
――說理落入俗套怎麼辦 ……144
27.有一種表達叫“化意為象”
――說理枯燥乏味怎麼辦 ……150

第四輯 考場智慧
28.讀題是考場寫作的第一能力
――經常偏題怎麼辦 ……158
29.明點與暗扣
――扣題不緊怎麼辦 ……169
30.經過整合的材料更有戰鬥力
――材料不夠用怎麼辦 ……174
31.多一點轉化意識
――考試不能正常發揮怎麼辦 ……179
32.找到適合自己的隱秘結構
――不會整體佈局怎麼辦 ……184
33.兩例交互的嵌套結構
――記敘文結構單一怎麼辦 ……190
34.次第展開的扇形結構
――散文結構雜亂怎麼辦 ……196
35.開卷之初，當以奇句奪目
――開頭不能吸引人怎麼辦 ……202
36.懂得老師的閱卷期待
――感覺良好卻分數慘淡怎麼辦 ……209
後記 在道與術之間 ……215

找到自己深愛的那個世界
――“無米下炊”怎麼辦

寫作困惑
每次寫作文我最頭疼的就是，絞盡腦汁還是想不出可寫的內容。而我們班上有些同學不管遇到什麼作文題目，總能迅速構思，寫出不錯的文章來。沒內容可寫，該怎麼辦呢？

要改變這種寫作狀態，有一種方法，那就是“找到自己深愛的那個世界”。
你學習寫作，其實就是學習做人。或者說，你想要提高寫作能力，根基還在提升人生素養。能寫一手充滿個性、洋溢著才情的好文章，作者一定是一個熱愛生活、擁有不俗趣味的人。我發現，一般能寫出優秀作文來的同學，一般擁有著多方面的興趣愛好，有著不俗的審美趣味。
俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說：“所有與散文相鄰的藝術領域――詩歌、繪畫、建築、雕塑和音樂――的知識，能夠大大豐富散文作家的內心世界，並賦予他的散文以特殊的感染力，使之充滿繪畫的光與色、詩歌語言所特有的新鮮性和容量、建築的和諧對稱、雕塑線條的清晰分明、音樂的旋律和節奏。”能寫出一手好文章的人，往往是擁有多方面趣味的人。你埋怨自己作文不好，有沒有想過與自己趣味不濃厚有關係。
一個有著高雅趣味的人，一般會有自己的愛好，會對自己喜愛的事物產生深情。當代文聯主席鐵凝女士就是一個有著不俗趣味的人。她父親是油畫、水粉畫家，所以鐵凝從小就有了接觸這些作品的便利，且漸漸有了鑒賞、品評能力。她的作品集《驚異是美麗的》，足以見出她受藝術浸淫之深。
我想告訴你的是，語文學習的高手，往往都有自己的愛好，擁有自己深愛的那個世界。我給你舉兩位同學的例子。
顧豔，是我在蘇州大學附中教書時2013屆的學生。在整個年級，顧豔是個不大不小的名人：她是文學社的副社長；她高一期末考試的作文獲得園區最高分68分；在園區高中生作文競賽中，她是我校高一年級唯一獲一等獎的學生；高二期末考試，她的作文獲得了蘇州市區的唯一滿分；高三模擬考試，她的考場作文被選作一類卷樣文；她公開發表文章近10篇，在班報上發表文章近50篇；她生性活潑，喜歡策劃組織排演話劇等活動……
作為她的老師，我在思索她在寫作上的成功秘訣。
顧豔一度迷戀張愛玲。中考結束後的那個暑假，她差不多讀完了張愛玲的所有文章。在顧豔的身上，你也能感受到張愛玲留下的愛恨決絕的痕跡。記得，有次上課，我和學生一起分析2010年高考滿分作文《張愛玲的遺憾》。文章的角度頗為獨特，從張愛玲的遺憾寫起，認為張愛玲之所以只能成為“著名作家”而不能成為“偉大作家”，是因為她囿於自己設定的小環境。顧豔對此文甚是不滿，發言時滔滔不絕、義憤填膺。她認為張愛玲絕對有資格成為“偉大作家”。她說，張愛玲的寫作題材的確限制在“雕欄畫棟的宅院”裡，反映沒落世家的無奈與蒼涼，但她也將時代環境作為故事的背景隱含其中，而且她對人性的深刻挖掘遠非一般作家所能相比；她說，簡·奧斯汀一輩子住在鄉村小鎮裡，但她以非凡的觀察力描寫她的小天地，照樣留下了《傲慢與偏見》等偉大的作品；她說，在整個人類發展進程中，時代短暫而人性永恆，偉大的作家應該始終緊盯著人性深處的光澤與陰暗……於是，那節課的很多時間就任由她“慷慨陳詞”了。
除張愛玲外，她在讀初中時曾迷上落落、七堇年那些很小資的作者。後來，川端康成、李清照走進了她的閱讀視野，她幾乎讀完了這兩人的所有作品。高二快結束時，她又迷上了杜拉斯的《情人》。顧豔的閱讀很挑剔，她不是那種隨便拿來什麼作品都能讀進去的人，她讀的是那些文字能打進她心裡去的作家作品。
顧豔還是個不折不扣的漫畫迷。有時，當我走進教室，會發現黑板上出現了很卡通很青春很可愛的人物素描，多數都是顧豔的“傑作”。她以前學過素描，後來迷上了宮崎駿的動畫。宮奇駿的作品，她全部看過。有次她對我說：“老師，你要給你的兒子看宮崎駿的動畫，他的動畫從來都是自己手繪的，現在也只剩下他一個動漫繪手會這麼做了。”
再介紹一位，2008年江蘇省文科狀元楊清嘉。
楊清嘉愛好閱讀，既博且專，尤其偏愛《紅樓夢》。楊清嘉說起《紅樓夢》來頭頭是道，班裡很多同學都稱她為“紅學家”。她的老師這樣評價她：“從小學三年級到現在，究竟讀過多少遍《紅樓夢》，她自己也說不清了。每一個人物，每一次事件，每一處場景，都深深地烙在了她的心裡。也有會心一笑，也有扼腕歎息，也有黯然泣下。郁于心，發於外，一篇篇優美的文章源源不斷地從她的筆端流淌出來，或校內交流，或見諸報端，一部《紅樓夢》給了她無盡的文學滋養。”到了高三，幾乎所有習作她都能以《紅樓夢》為材料來寫。2008年江蘇省高考作文題目是“好奇心”，她依然以《紅樓夢》為材料來寫，仍然是高分。
我並不提倡大家一窩蜂地去成為“紅學家”，畢竟趣味因人而異。我們應儘早發現自己的趣味，並在此方面做大做強。如果你對某個城市或地區產生興趣，可以找來相關書籍進行研讀，比如易中天的《讀城記》、餘秋雨的《文化苦旅》等。如果你是個足球迷、昆曲迷或影視迷，那就有了其他人所不具備的“專業優勢”，你盡可在作文中展示出你在這方面的豐厚積累。
我曾有位學生叫向洪磊，他有一個特別的愛好――玩魔方。他曾經在班上表演過，半小時不到，就能將打亂的九階魔方復原。我問他有沒有就魔方寫過文章，他說沒有，也不知道怎樣寫。我就跟他聊起他的這項愛好：什麼時候迷上玩魔方？為什麼會迷上？玩的時候有什麼特別的發現？現在還喜歡嗎？……於是，他寫了一篇關於魔方的文章――《魔方失魔》。

魔方失魔
向洪磊
記得去年寒假，從朋友處借來一塊魔方，我不禁為之癡迷絕倒。歷經三天的苦心鑽研，終於將其復原。當我舉著這塊復原後的三階魔方，興奮地走在親戚好友贊許的目光裡時，我感覺自己仿佛成了上帝的寵兒。
一鼓作氣，我很快學會了四階、五階魔方。自從魔方進入我的世界後，生活充滿期待。那個寒假，也因為有了魔方的陪伴而變得精彩、充實。一旦進入魔方世界，喧囂隱去，時光駐足，我總會隱約覺得自己與魔方融為一體。這個邊長不足6釐米的正方體，在我面前就是整個宇宙。那一刻，能聽見的只有“刷刷”的魔方聲。一旦出現失誤或是遇到繁瑣的情況，我便會提醒自己平靜下來，進而更加投入地轉下去。
等憋過了中考，我迫不及待地買來了六階、七階魔方，但六階和七階的神秘感也在一個小時後便煙消雲散了。當我緩慢地轉完最後一下，輕輕地把它放在桌上時，一股莫名強大的空虛感取代了應有的興奮感。
魔方之於我的誘惑力僅在於九階了。記得那次班級搞活動，我帶來了九階魔方，生平第一次在公眾場合玩起了魔方。憑著我與魔方建立的感情，它在我的手下變得格外聽話，半小時不到，打亂的九階魔方已被我順利復原。但奇怪的是，當全班同學為之喝彩時，我卻悵然若失，仿佛丟失了一件最珍貴的東西。我意識到，當魔方最後的神秘在我面前消失時，我再不可能瘋狂地去探索它了。
如今，望著家裡角落裡的一大堆魔方，我已再沒有當初的興趣和熱情了。它再也不是能讓我開心、讓我為之瘋狂的朋友了，而變成了一個僅供消遣、打發時間的工具。我已在不知不覺中走出了魔方的世界。
魔方失魔，是因為我扯下了它最後神秘的面紗。
人世間有很多事情就像這魔方一般，若不去把它的神秘感探究盡，它就能讓人永遠保持無盡的想像和探索的熱情。吸引人生不斷向前的，是那遠方未知的風景和神秘的召喚。面對那未知與神秘，我們要學會延宕快樂，不必急於去撩開那誘人的面紗。
原來，小小魔方中竟有如此大的天地。他玩魔方竟玩出了人生理趣。“魔方失魔”，他從中悟到了神秘感之于人生的重要性，從而提出“學會延宕快樂，不必急於去撩開那誘人的面紗”。而這樣的感悟，唯有玩魔方玩到一定的境界才會產生。
有特長、愛好的同學，如果對自己的特長、愛好是真正發自內心的喜歡，那麼他對生活也會充滿熱情，他的日子會過得活潑而有生氣。我特別喜歡“趣味主義”的人生態度。信奉“趣味主義”的梁啟超坦言：“問人類生活於什麼？我便一點也不遲疑答道：‘生活於趣味。’這句話雖然不敢說把生活全內容包舉無遺，最少也算把生活根芽道出。……我不敢說趣味便是生活，然而敢說沒趣便不成生活。”他認為，中國哲學的根本精神，與西方哲學以“愛智”為出發點截然不同，始終把生命自得之趣、把情感和人生問題作為最重要的問題來對待。
我們學習作文，關鍵在形成自己濃厚的趣味，做一個情感充沛的人，有自己特別喜愛的一件事物，有自己深愛的那個世界。如果你已有了自己的愛好、特長，你也喜歡一種有品位、有品質的生活，那麼，你接下來所要做的就是，圍繞你的愛好、特長，寫出一篇又一篇的文章。好作文，是從你的愛好、特長的土壤中生長出來的。

中國教育報2019年度教師喜愛的100本書