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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
本書收錄作者近八年中所撰寫的十篇論文，在內容上具下列八大特色：
一、 在關注範圍上─廣及從小學、國中到高中的十二年國民基本教育
二、 在研究方法上─囊括質性研究取徑中的多種方法
三、 在實踐場域上─包括學校正式教育、課後照顧班、非營利組織的各種場域
四、 在教學主題方面─廣及當代各種強調新式學習典範下的教學
五、 在課程主題方面─觸及當前十二年國教下最新的課題
六、 在分析視野上─兼顧巨觀的課程政策趨勢分析與微觀的課堂教學實踐探究
七、 在教育理念上─追求卓越創新多元的學習中兼顧弱勢關懷與教育平等價值
八、 在全球視角下─以台灣的關懷為主，兼顧國際視野
一、 在關注範圍上─廣及從小學、國中到高中的十二年國民基本教育
二、 在研究方法上─囊括質性研究取徑中的多種方法
三、 在實踐場域上─包括學校正式教育、課後照顧班、非營利組織的各種場域
四、 在教學主題方面─廣及當代各種強調新式學習典範下的教學
五、 在課程主題方面─觸及當前十二年國教下最新的課題
六、 在分析視野上─兼顧巨觀的課程政策趨勢分析與微觀的課堂教學實踐探究
七、 在教育理念上─追求卓越創新多元的學習中兼顧弱勢關懷與教育平等價值
八、 在全球視角下─以台灣的關懷為主，兼顧國際視野
作者簡介
薛雅慈（曉華）
現職：淡江大學課程與教學研究所、教育政策與領導所（合聘）專任助理教授
學歷：國立臺灣大學社會系學士、國立臺灣師範大學教育系碩士、國立臺灣師範大學教育系博士
經歷：國立臺灣大學社會系助教、中央研究院民族所研究助理、行政院教育改革審議委員會研究助理、國小共學團作文班教師、兒童美語機構兒童美語教師、幼兒園教師、國小課後照顧班教師、永和社區大學講師、臺北市立教育大學幼教系、新竹教育大學初教系、淡江大學通識核心課程等兼任講師、淡江大學高教研究中心兼任研究人員、淡江大學高等教育研究所專任助理教授、淡江大學教育政策與領導所專任助理教授
社會服務：臺灣另類教育學會理事、《另類教育》期刊執行編輯、高等教育學會《高等教育》期刊編輯組組長、新北市國小校務評鑑委員、新北市國民教育階段非學校型態實驗教育審查暨評鑑委員、教育部高中優質化輔助方案審查委員、到校諮詢委員、臺北市課程與教學領先計畫審查委員、到校諮詢委員、學習領導下的學習共同體模式研發組成員、臺北市試辦學校到校諮詢委員、淡水區學習共同體策略聯盟到校諮詢教授、淡海區學習共同體教師工作坊講師、臺北市多所國中小學習共同體共同備課、觀課、議課協同教授
現職：淡江大學課程與教學研究所、教育政策與領導所（合聘）專任助理教授
學歷：國立臺灣大學社會系學士、國立臺灣師範大學教育系碩士、國立臺灣師範大學教育系博士
經歷：國立臺灣大學社會系助教、中央研究院民族所研究助理、行政院教育改革審議委員會研究助理、國小共學團作文班教師、兒童美語機構兒童美語教師、幼兒園教師、國小課後照顧班教師、永和社區大學講師、臺北市立教育大學幼教系、新竹教育大學初教系、淡江大學通識核心課程等兼任講師、淡江大學高教研究中心兼任研究人員、淡江大學高等教育研究所專任助理教授、淡江大學教育政策與領導所專任助理教授
社會服務：臺灣另類教育學會理事、《另類教育》期刊執行編輯、高等教育學會《高等教育》期刊編輯組組長、新北市國小校務評鑑委員、新北市國民教育階段非學校型態實驗教育審查暨評鑑委員、教育部高中優質化輔助方案審查委員、到校諮詢委員、臺北市課程與教學領先計畫審查委員、到校諮詢委員、學習領導下的學習共同體模式研發組成員、臺北市試辦學校到校諮詢委員、淡水區學習共同體策略聯盟到校諮詢教授、淡海區學習共同體教師工作坊講師、臺北市多所國中小學習共同體共同備課、觀課、議課協同教授
目次
第一章 尋覓後山海芋的春天：一個課後照顧班老師參與田園小學中與批判教育學及另類教育對話的敘事探究
第二章 全球在地化下讓資訊科技成為偏遠學校社會領域教學的新契機：一位志工家長於偏鄉小學中年級晨光
時間以主題式教學、數位學習結合社會領域批判反思的教學行動
第三章 打造非制式的學習天空：一個國小高年級導師運用體驗學習經營班級特色的敘事探究
第四章 非營利組織辦理弱勢學生課程方案之策略探究：以人本教育基金會之支點計劃為例
第五章 台灣中小學教師從學習共同體經歷教師專業成長之實踐探究
第六章 因應十二年國教時代啟動教室學習革命的新契機：國中教師以合作學習啟動新學習型態之研究
第七章 因應十二年國教下我國高中特色課程政策的發展趨勢：兼論當前優質化高中特色課程發展型態
第八章 翻轉教室，社群動起來：一所高中以行動學習融入各科教學創新的實踐探究
第九章 芬蘭教育改革的策略與核心價值探討：促進平等價值的多元機制之分析
第十章 啟動以學習為核心的學校教育改革：當前台灣翻轉教育的推動與未來展望
第二章 全球在地化下讓資訊科技成為偏遠學校社會領域教學的新契機：一位志工家長於偏鄉小學中年級晨光
時間以主題式教學、數位學習結合社會領域批判反思的教學行動
第三章 打造非制式的學習天空：一個國小高年級導師運用體驗學習經營班級特色的敘事探究
第四章 非營利組織辦理弱勢學生課程方案之策略探究：以人本教育基金會之支點計劃為例
第五章 台灣中小學教師從學習共同體經歷教師專業成長之實踐探究
第六章 因應十二年國教時代啟動教室學習革命的新契機：國中教師以合作學習啟動新學習型態之研究
第七章 因應十二年國教下我國高中特色課程政策的發展趨勢：兼論當前優質化高中特色課程發展型態
第八章 翻轉教室，社群動起來：一所高中以行動學習融入各科教學創新的實踐探究
第九章 芬蘭教育改革的策略與核心價值探討：促進平等價值的多元機制之分析
第十章 啟動以學習為核心的學校教育改革：當前台灣翻轉教育的推動與未來展望
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