奇幻蛇郎與紅花

改編自原典《蛇郎君》
一個生下來便注定被遺棄的小男孩；一隻生命已走到盡頭的蛇王，
兩個被拒的生命交會後，展開更勝「美女與野獸」的東方傳奇......

★得獎記錄：
★臺南兒童文學月優質本土兒童文學圖書入選
★榮登誠品書店暢銷榜

改編自經典民間故事，透過現代新視角，
將幻想的、引人發笑的原典，化成各具特色的現代故事。
引領孩子品嘗充滿奇幻的、機智的、捧腹的絕妙好滋味，
自在悠遊穿梭在古典與現代之間。

一位老樵夫，很早便死了太太，帶著兩個女兒住在山腳下。老樵夫一大早就上山砍柴，山壁上開了許多美麗紅花，老樵夫忍不住摘了兩朵想要帶回家送給女兒，不料卻從草叢走出一個全身蛇裝的男子，自稱「蛇郎君」。蛇郎君要求老樵夫將女兒下嫁於他，善良的小女兒體貼父親，答應請求，卻意外住進富麗堂皇的住所，成為尊貴之身。
心中點燃嫉妒之火的姊姊，為了奪取妹妹的位置，使出一連串的壞心眼，但終究還是體會了善惡的果報……

◎本書3大特色
★現代兒童必讀的經典民間故事：從中汲取人生智慧
★新視角詮釋舊經典，更親近這一代兒童的閱讀
★邀集動畫界無數獲獎插畫家合作，展現如動畫般的視覺圖象享受

【閱讀123】專為低中年級孩子設計，銜接圖畫書與文字書的橋梁讀物
70萬冊的肯定，橋梁書的首選！
閱讀123，輕鬆閱讀零負擔
為初步跨入文字閱讀的小讀者設計，透過趣味的情節、創意的插圖，依照字數、主題與情節複雜度，分為「初階」與「進階」，讓父母和老師有系統的引領孩子快樂學閱讀！

「閱讀123初階」
字數約五千字到八千字，情節簡單、趣味。

「閱讀123進階」
字數約八千字到兩萬字左右，主題和文類豐富多元。

系列特色
1.參考教育部公布的小學生常用字頻表，全系列讀本用字遣詞以7-9歲孩子應熟悉的兩千五百字為主。
2.從五千字一本的短篇開始，延伸至兩萬字的讀本，依照字數、主題與情節複雜度作為分級的基本指標，分為「初階」與「進階」，可讓小讀者選擇適合的讀本，享受「自己讀完一本書」的成就感。
3.故事類型多元，「初階」讀本以貼近孩子的童話、生活故事和民間傳說為主，並且開發科普讀本，將自然知識融入文學；「進階」讀本則發展出寓言、奇幻故事、散文與動物故事等更多文類。
4.邀請兒童文學界優秀作繪者共同創作，結合童書的文學性和進階閱讀的功能性，輔以現代感與創意的面貌，提升小讀者閱讀的欲望，打好學習的基礎。

企劃緣起 
【閱讀123】讓孩子輕巧跨越閱讀障礙
臺灣兒童的閱讀，呈現兩極化的現象：低年級閱讀圖畫書之後，中年級就形成斷層，閱讀能力好的孩子，進入「富者越富」的良性循環；相對的，閱讀能力銜接不上的孩子，便開始放棄閱讀，形成「貧者越貧」的惡性循環。

國小低年級階段，當孩子開始練習「自己讀」時，特別需要考量讀物的文字數量、字彙難度，同時需要大量插圖輔助，幫助孩子理解上下文意。如果以圖文比例的改變來解釋，孩子在啟蒙閱讀的階段，讀物的選擇要從「圖圖文」，到「圖文文」，再到「文文文」。在閱讀風氣成熟的先進國家，這段特別經過設計，幫助孩子進階閱讀、跨越障礙的「橋梁書」，一直是不可或缺的兒童讀物類型。

親子天下在二○○七年正式推出橋梁書【閱讀123】系列，專為剛跨入文字閱讀的小讀者設計，邀請兒文界優秀的作、繪者共同創作。用字遣詞以該年段應熟悉的兩千五百個單字為主，加以趣味的情節，豐富可愛的插圖，讓孩子有意願開始「獨立閱讀」。從五千字一本的短篇故事開始，孩子很快能感受到自己「讀完一本書」的成就感。本系列結合童書的文學性和進階閱讀的功能性，培養孩子的閱讀興趣、打好學習的基礎。讓父母和老師得以更有系統的引領孩子進入文字桃花源，快樂學閱讀！

劉思源
職業是編輯，興趣是閱讀，最鍾愛寫故事，一個終日與文字為伴的人。淡江大學教育資料科學學系畢業，曾任漢聲出版公司編輯、遠流出版社兒童館編輯、格林文化副總編輯，目前為自由工作者，重心轉向創作。
著作包含繪本、傳記繪本、橋樑書、童話等數十本。其中多本著作躍上國際書市，與美國、法國、日本、韓國、泰國、巴西、中國等地的大小讀者見面。
不知為何，喜歡一切舊舊老老的東西，例如老茶碗、老樹、老房子……也愛挖掘老故事，細細品味歲月和人情醞釀的溫度。
著作：
童話：《妖怪森林》﹙聯經﹚
民俗繪本：《鹿港龍山寺》、《台北三百年》等﹙遠流﹚
傳記繪本：《愛因斯坦》、《阿基米德》等（格林）
創作繪本：《短耳兔》《短耳兔考0分 》等（天下雜誌）
得獎紀錄：
《妖怪森林》獲1996年民生報「好書大家讀」年度最佳童話
《愛因斯坦》獲1999年民生報「好書大家讀」年度最佳圖畫書

繪者簡介 
林芷蔚
從事過漫畫創作、動畫前置設計，以及書籍插畫的工作，也同時是聯成電腦的Painter任課講師。曾獲大然出版社漫畫新人獎第一名、紐約兒童動畫影展「kidscreen 2010 Picth it!」。
繪畫的路上一路走來，是工作、也是學習。這幾年才漸漸了解到圖像所捕捉的不該只是物體形狀的精準，或是顏色配置而產生的美感。更重要的是，需要能傳遞人與人之間溫熱的共鳴與感動。
對我來說繪畫一直是件轉化的工作，我試圖以自己的方式向人們敘述、輸出那些埋藏在心底深處的悸動。而不停追求美術上的專業，僅僅是希望這份傳遞能更加精準而不失真。因為繪筆最難描繪的並不是雙眼所見的山光水色，而是只存在心底深處，靜謐、卻不安份的風景。

聯合推薦

林良、林文寶、林文(音勻)、柯華葳、張子樟、陳木城（依姓氏筆劃排序）

每一位兒童都能成為獨立閱讀者
「這一系列橋梁書不說深奧的概念，而以接近兒童的經驗，採趣味甚至幽默的童話形式，幫助中低年級兒童由喜歡閱讀開始，慢慢適應字多、篇章長的書本……【閱讀123】系列是一個有目標的嘗試，期許有了橋梁書，每一位兒童都能成為獨立閱讀者，透過閱讀學習新知識。」──中央大學學習與教學研究所教授 柯華葳

讀者推薦 

某日放學，兒子堯堯跟我提起故事媽媽分享了幾本親子天下出版的「閱讀123系列」書籍，他很喜歡，問我今年生日禮物可不可以選這一系列的書，我感到十分驚訝。
當這五本倍受期待，充滿幻想、幽默又帶點小小搞笑的書寄來了，他只花兩個晚上就看完。這個小孩，在七歲生日前夕，也走進了文字世界，開始悠遊其間了。──Sama (「Sama記事本」格主)

【閱讀123】系列zozo、yoyo每一本都好喜歡！我很喜歡左右姊妹看一些幽默的童書，像是林世仁老師的《換換書》這類顛顛倒倒、跳脫既定模式的書，總覺得遇上什麼大困難，幽默一點就能坦然度過。推薦給小一到小三的小朋友。 ──Selena（「一開始就不孤單」格主）

為了讓孩子愛上閱讀，我「半強迫」全班輪流閱讀【閱讀123】，每週一本，並上台分享。當聽到同學說一本書怎樣好笑好玩，每個孩子都會好想看！學生們high作家和插畫家的程度，不亞於追星族呢！──楊佳惠（嘉義文雅國小教師）