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搶救大灰鯨:看因紐特人如何幫動物朋友脫困
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書摘/試閱

孩子的第一套 STEAM繪遊書【完整介紹】

孩子的第一套STEAM繪遊書《搶救大灰鯨》|小木馬

★第一套台灣原創,專為孩子打造的科普啟蒙圖書★
★從時事出發,開拓孩子的國際視野★
★符合108課綱的科學素養,讓孩子跨領域學習,在生活中應用★
孩子的第一套STEAM繪遊書
《科學++》系列圖書將蒐羅10個真實的事件改編成故事,
並以STEAM的科學素養培養方法,揭開每個精彩故事背後的巨大科學能量,
讓孩子不只是看故事,還從故事中得到基於科學、用於生活,
以及科學以外的許多可能性。

《搶救大灰鯨》是1988年10月,
位於北極圈的一個因紐特族村子裡發生的真實事件。
當時參與救援的人非常多,有當地人、科學家、環保人士、軍人,
還有各路人馬針對如何鑿冰、如何為灰鯨引路、
如何不使海水持續結冰前來提供解決方案,再加上新聞媒體的報導,
這場國際救援事件有了一個代號─「破冰行動」,
並且在2012年被拍成了電影「鯨奇之旅」。

真實的故事總是打動人心,人類放下成見,
為了動物而彼此合作的情感更能引起共鳴。
本書以適合孩子閱讀的溫暖文字,搭配富有生態意義的繪圖,
帶領孩子回到那搶救生命、分秒必爭的日子。
更重要的是,透過這則真實的故事,看到解決問題的過程。

故事之後還有STEAM五個領域的活動,
讓小朋友透過生活中的觀察以及簡易的操作,
體驗故事中眾人匯聚的科學力量:
Science有趣的科學知識 北極為什麼這麼冷?
Technology生活裡的科技工具 冰怎樣被鑿開?
Engineering不簡單的工程 破冰船是什麼船?
Art不一樣的人文藝術 因紐特人石堆
Mathematic奇妙的數學 海洋裡的巨大哺乳類

文/胡儀芬
從事兒童出版工作將近20年。喜歡閱讀、畫畫,喜歡透過編寫兒童讀物去想像未來的各種可能性。我記得小時候發現新事物的驚喜,也記得閱讀帶給我探索和想像的能量,《科學++》系列原創圖書,便是基於這個初衷而誕生,獻給未來有無限可能的孩子們。
圖/弦
加拿大動畫系畢業。喜歡攝影,唱歌,旅遊。記得大學的時候,看著身邊的同學們接了稿子畫畫,總希望自己有一天也能跟他們一樣。這次,我終於也能發揮自己的想像力,透過這個方式傳達自己內心尚存的溫暖。
【專業推薦】
王子華|清華大學竹師教育學院副院長
周蓮香|台大鯨豚研究室
陳振威|新北市國民教育輔導團自然科學輔導小組專任輔導員
陳亮洲|科普作家/科學教師/天賦飛翔教育推廣協會

觸動人心的真實事件
《搶救大灰鯨》是1988年10月,位於北極圈的一個因紐特族村子裡發生的真實事件。當時參與救援的人非常多,有當地人、科學家、環保人士、軍人,還有各路人馬針對如何鑿冰、如何為灰鯨引路、如何不使海水持續結冰前來提供解決方案,再加上新聞媒體的報導,這場國際救援事件有了一個代號—「破冰行動」,並且在2012年被拍成了電影「鯨奇之旅」。作為科普題材的文本,真實事件是非常吸引人的,因為這揭示了:人類實際面臨到各式各樣的問題,人們也努力地運用有限的知識和技術去解決問題,結果雖未盡如人意,但是過程總是觸動人心。
從故事中理解STEAM核心精神
科普故事也不應只是故事,它鋪排的故事中,包含客觀現象的描述、因果關係的邏輯、條件的推理等等,並營造情境,提供孩子培養科學態度的典範和養分,以及引起孩子和世界連結的情懷,和探索萬物的欲求。
在故事中,我們可以看到主角的疑問、思維,他提出的解決方案和行動,依據行動後的結果評估,並且改進方法。這便是一個解決問題的流程,也是一個STEAM的核心精神。

 


灰鯨為什麼      天氣太冷、     灰鯨需要呼吸的洞   鑿冰、炸開冰層    力量不夠
會溺水          溫度太低       灰鯨需要一條通往   鋸開冰層          找更多人
                灰鯨太晚離開   大海的道路         水循環幫浦        找破冰船
要怎麼救灰鯨                   要維持海水不結冰   破冰船
脫困
 
從STEAM活動中體驗故事中的跨領域學習
看完故事,孩子有了一些疑問、一些想法,這些觸動可以在STEAM活動中被延續。STEAM的部分安排了孩子可以簡易體驗或操作故事中的跨領域活動,例如在科學/Science領域中,我們拿手電筒來模擬太陽光,讓孩子了解極地比其他地方寒冷,和太陽照射地球的角度有關,也讓孩子有初步的氣候概念;也請孩子想一想,在生活環境中,哪些地方可以看到水結冰,這些地方的共通點是什麼?引導孩子去分析歸納,找出異同。
在每個活動裡,還有「看到了嗎?」「猜猜看」「想到什麼?」「找人問問」「現在就做!」以及「畫下來!」等的提示,幫助孩子啟動他們的五感,刺激他們的腦細胞,訓練他們的「觀察」「思考」「假設」「提問」「行動」及「創造」等能力。
這些簡易的STEAM活動沒有標準答案,是作為一座連結故事和自己生活經驗的橋樑,孩子的學習應該要在生活場域裡,孩子的學習也必然會應用在生活中,藉由故事和活動,期望我們的孩子能多一種學習體驗:由世界帶給孩子的,孩子必然回饋給世界。


 

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