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目次
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本書是教育科學規劃課題的研究成果，主要內容包括：教師心理健康素質的現狀，教師的人格特徵，教師的能力特徵，教師的態度，教師的人際關係等。義務教育階段教師是指小學和初中階段的教師，他們肩負著基礎教育的重任。摸清我國義務教育階段教師的整體狀況，特別是瞭解他們的心理狀況，對於提高他們的心理健康素質，提高其工作能力具有現實意義。對於教師的選拔也有重要意義。
目次
目錄
前言
第一章 教師心理健康素質研究回顧 1
第一節 重要概念的界定 3
第二節 義務教育階段教師心理健康素質 16
第二章 義務教育階段教師的能力素質 25
第一節 義務教育階段教師的能力素質 28
第二節 義務教育階段教師的觀察力 30
第三節 義務教育階段教師的思維能力 33
第四節 義務教育階段教師的教育機智 41
第三章 義務教育階段教師的情感素質 45
第一節 教育和教學是一種情感的實踐 48
第二節 教師情感實證研究 50
第四章 義務教育階段教師的意志品質和職業認同 67
第一節 義務教育階段教師的意志品質 69
第二節 義務教育階段教師的職業認同 76
第三節 義務教育階段教師的職業倦怠 107
第五章 義務教育階段教師的人格特徵 125
第一節 關於教師人格研究的基本問題 128
第二節 義務教育階段教師人格特徵研究 133
第六章 義務教育階段教師心理健康素質訪談研究 143
第一節 教師心理健康素質訪談研究設計 145
第二節 訪談結果的整理和分析 148
第七章 《義務教育階段教師心理健康素質問卷》的編制 163
第一節 預測問卷的編制 165
第二節 正式問卷的編制 175
第八章 義務教育階段教師心理健康素質調查結果 185
第一節 義務教育階段教師心理健康素質人口學變量上的差異分析 187
第二節 對《義務教育階段教師心理健康素質問卷》的討論 191
結語 195
附錄 198
附錄一 訪談指導語 198
附錄二 《義務教育階段教師心理健康素質問卷》（初測） 199
附錄三 《義務教育階段教師心理健康素質問卷》（重測） 201
前言
第一章 教師心理健康素質研究回顧 1
第一節 重要概念的界定 3
第二節 義務教育階段教師心理健康素質 16
第二章 義務教育階段教師的能力素質 25
第一節 義務教育階段教師的能力素質 28
第二節 義務教育階段教師的觀察力 30
第三節 義務教育階段教師的思維能力 33
第四節 義務教育階段教師的教育機智 41
第三章 義務教育階段教師的情感素質 45
第一節 教育和教學是一種情感的實踐 48
第二節 教師情感實證研究 50
第四章 義務教育階段教師的意志品質和職業認同 67
第一節 義務教育階段教師的意志品質 69
第二節 義務教育階段教師的職業認同 76
第三節 義務教育階段教師的職業倦怠 107
第五章 義務教育階段教師的人格特徵 125
第一節 關於教師人格研究的基本問題 128
第二節 義務教育階段教師人格特徵研究 133
第六章 義務教育階段教師心理健康素質訪談研究 143
第一節 教師心理健康素質訪談研究設計 145
第二節 訪談結果的整理和分析 148
第七章 《義務教育階段教師心理健康素質問卷》的編制 163
第一節 預測問卷的編制 165
第二節 正式問卷的編制 175
第八章 義務教育階段教師心理健康素質調查結果 185
第一節 義務教育階段教師心理健康素質人口學變量上的差異分析 187
第二節 對《義務教育階段教師心理健康素質問卷》的討論 191
結語 195
附錄 198
附錄一 訪談指導語 198
附錄二 《義務教育階段教師心理健康素質問卷》（初測） 199
附錄三 《義務教育階段教師心理健康素質問卷》（重測） 201
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