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幸福勝任力:父母給孩子的生命禮物(簡體書)
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幸福勝任力:父母給孩子的生命禮物(簡體書)

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商品簡介
作者簡介
目次

商品簡介

《幸福勝任力:父母給孩子的生命禮物》是一本家庭教育著作,集理論性與實操性於一體,融教育之“道”與教育之“術”為一書,令家長或教育者既見樹木又見森林。本書顛覆了許多流傳已久或如今盛行於市的錯誤教育觀念,展示了為孩子一生負責的正確教育理念與做法。

作者在組織管理與成人學習領域精心耕耘20多年後,轉而關注家庭教育,因此,他的視角與一般教育研究者的視角有所不同。例如,作者認為,家庭教育本質上是“家長教育”。而且,不僅是教育家長學會如何教育孩子,更多的是家長作為一個人,通過養育孩子來實現自我的成長。

作者簡介

張鼎昆,獨立學者,組織學習與領導力導師,北京師範大學心理學碩士,中國科學院心理研究所博士,清華大學經濟管理學院博士後。創立“教育場論”與“管理場論”。曾出版著作《行動學習:再造企業優勢的秘密武器》《管理場――激發組織正能量的領導力》《頭腦強人》《突破:企業變革管理方略》等。

目次

導 言 /1

第一章 為孩子一生的成功而教育

家長的教育使命 /5

一個人為製造的偽命題:要成功還是要幸福 /7

成功是天賦的產物,還是後天努力的果實 /12

學業勝任力的秘密 /18

第二章 為孩子一生的幸福而教育

分裂的教育 /23

教育的終極目的是提升幸福勝任力 /29

重新理解幸福 /33

幸福的資格 /38

第三章 如何令孩子的生命場擁有溫馨的底色

發現依戀模式 /44

養育方式怎樣製造了依戀模式 /47

依戀模式可以改變 /49

再造自我依戀模式:父母為孩子打的一場硬仗 /52

第四章 如何培養孩子的安全感

保護孩子安全:家長的首要責任 /57

安全感的表現 /57

家長的愛心怎樣在無意間損害孩子的安全感 /59

培養孩子安全感的策略 /63

第五章 如何幫孩子建構優質生命場

生命場原理一:交互原理 /66

和什麼人在一起很重要 /69

選擇信息 /70

選擇地理環境 /73

為什麼擇校 /74

第六章 如何幫孩子轉化 、 昇華生命場

生命場原理二:關係形態(或模式)法則 /75

家庭關係形態影響孩子生命場的基礎形態 /77

皮格馬利翁效應的啟示 /79

第七章 如何讓孩子學會協作 , 擁有歸屬感

離開他人,沒有幸福可言 /86

怎樣幫助孩子建立良好同伴關係 /90

第八章 如何幫孩子育成卓越生命場

能量循環法則 /101

走出教育誤區:從應急干預到系統教養 /104

助孩子進入卓越狀態 /107

基於自我效能感的能量轉化場 /113

教育者行動地圖 /117

強制是不可缺少的教育手段 /123

第九章 如何保障孩子的幸福生命場

培養好習慣:教育的核心切入點 /129

培養習慣的最佳實踐 /136

建立規矩:培養習慣的起點 /138

在家長協商的基礎上建立規矩 /142

立規法則 /146

規矩教育實踐地圖 /157

第十章 如何有效開發孩子的潛能

遊戲(運動)教養法 /164

家務教育法 /174

關鍵事件教導法 /179

閱讀教養法 /188

第十一章 如何踐行卓越教育

生命場能量法則 /204

覺察視窗:從聚焦缺點轉向聚焦亮點 /209

第十二章 如何利用教育場論重構教育

發現家庭教育的真相 /214

隱性教育才是教育成敗的關鍵所在 /220

教育場論:教育是生命之間的對話 /224

一個家庭生命場的案例解讀 /227

我們需要更好地解釋現實指導實踐的理論 /230

第十三章 如何實現自我成長

孩子是父母的鏡子 /232

帶著使命感教養孩子 /235

淡化行為,關注孩子的生命場 /239

正念:讓生命狀態從事務模式進化為存在模式 /242

基於正念的教育心態:靜待次第花開 /247

第十四章 如何修煉和諧勝任力

家庭教育需要大家共同協作 /250

正念覺察 /255

調整解讀模式 /259

以價值觀指引行動:什麼是我(們)最重要的目標 /267

正念對話:重塑關係的不二法門 /270

提高家庭處理問題與決策的協商能力 /281

如何解決隔代教養衝突 /284

第十五章 如何實現家校 ( 園 ) 共育

教育無邊界 /292

家長的共育誤區 /294

家長應該怎樣與學校合作 /297

參考文獻 /299

後 記 /301

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